新時期高校學生干部的選拔機制構建思路

王 鋒

（石家莊學院歷史文化學院，河北 石家莊050035）

一、高校學生干部選拔的重要性

（一）學生干部是教育管理工作的紐帶

在平時的學習和生活中，學生干部與同學們一起共同生活，朝夕相處，對周圍同學的情況比較了解，能夠及時地將同學當中出現的問題或者學生的建議和要求反映給老師和學校，以便于學校和老師能夠在第一時間做出回應并采取相應的措施。 同時，學生干部是從學生當中選拔的，他們與周圍的同學都具有相似的年齡和生活學習環境， 彼此之間已經建立了深厚的友誼和信任關系，利用這樣的有利條件，學生干部可以更好地在學生當中宣傳和落實學校的各項規章制度。

（二）學生干部是高校學風建設的榜樣

一個班集體的學風對于班集體中的每個人都具有十分重要的影響，同時對于學校校風的建設也有直接的影響。 而一個班集體是否具有良好的班風，則又與班干部有著很大的關系。

對于一個班集體來說，其中堅力量并不是班主任而是學生干部，只有學生干部在平時能夠團結一致，以身作則，才能夠帶動整個班級的學生，提高班級的凝聚力和集體榮譽感。 所以在平時的學習和生活中，學生干部不僅要做老師管理和教育學生的助手，同時還要為學生起到模范榜樣的作用。

二、當前高校學生干部選拔存在的問題

（一）選拔方式單一

目前，大部分高校選拔學生干部的方式都是采用筆試、面試，這種選拔方式只注重考察學生的綜合素質，卻沒有對學生的勝任力進行考慮， 雖然最終選拔的人員符合選拔的要求， 但是卻不一定能夠勝任輔助教師完成學生工作的任務。 同時選拔所用的筆試試題以及面試的過程都是需要人為參與的過程， 這就難以避免在選拔過程中摻雜個人主觀因素， 這就使得選拔的結果存在一定的偏差， 所以單純地使用這一種選拔方式難以選拔出能夠出色完成工作的優秀學生干部。

（二）選拔周期較短

為了能夠盡快地選拔出學生干部投入到學生工作中去， 目前大部分高校學生干部的選拔工作只會歷時一個較短的周期。 要想在很短的時間內對一個學生在思想道德素質、工作能力、人際關系、口語交際能力以及在突發事件的應對能力等方面進行一個全方位的考察， 幾乎是不可能的， 尤其是在面對一些性格比較內向的學生的時候，更是需要許多的時間來進行了解，這就造成了在選拔的過程中可能會錯過和流失部分優秀的人才。

（三）選拔方法欠妥

1、主觀隨意性較強。 在對學生干部進行選拔的過程中，負責選拔的人員往往都具有較強的主觀隨意性，他們完全摒棄了原來的選拔規章制度和標準， 而是憑借自己的經驗進行選拔。 比如如果有的人員具有比較好的口頭表達能力， 那么他就會傾向于選擇那些喜歡夸夸其談的學生，而有的人員性格比較內向，那么他就比較傾向于選擇那些踏踏實實、沉默寡言、喜歡埋頭苦干的學生。 這種完全依靠個人經驗和好惡進行選拔的方法， 選拔出來的學生干部良莠不齊，難以勝任學生工作。

2、人情化現象嚴重。目前，大部分高校都將學生干部與學生綜合素質測評、獎學金評比、保研等方面掛鉤，對一些學生干部實行優惠制度， 而且在畢業應聘的過程中，許多單位也傾向于選擇那些有過學生干部經歷的學生。 所以為了能夠爭到這些名額， 一些家長在子女剛剛步入大學的時候， 就開始到子女所在的大學找熟人、托關系，只為了輔導員在之后的學生干部的選拔中能夠對自己的子女給予更多的關照。 而且許多的輔導員礙于情面， 都會給這些家長的子女一個學生干部的職位。 通過這種方式選拔出來的學生干部很大一部分都缺乏勝任學生工作的能力，更重要的是這種選拔方式已經嚴重違反了學生干部選拔公平競爭的原則，不僅破壞了高校學生干部選拔制度，同時為學生今后的發展帶來了嚴重的影響。

（四）工作學習關系割裂

在高校學生干部的選拔過程中， 輔導員和負責選拔的人員往往都分為兩種： 一種只關注學生的學習成績，認為學生學習成績的好壞與是否能夠成為一名優秀的學生干部有十分重要的關系，而且學生干部必須要刻苦努力的學習，如果不能取得優異的成績，即使工作做得再好，能力再強也不能成為一名合格的學生干部；另一種則認為工作能力的強弱與學習好壞完全沒有關系，學生干部的工作就是輔助輔導員和班主任管理好學生工作，只要具有很好的組織和開展活動等方面的能力，學習好壞都無所謂。 其實，這兩種觀點都是不正確的，他們都人為地將工作和學習割裂開來，但是工作和學習是辯證統一的，他們都是一名合格的高校學生干部應該具備的素養。

三、高校學生干部選拔機制的構建

（一）堅持黨對高校學生干部選拔的領導

高等學校每年為國家和社會提供大量的優秀人才，他們分布于社會的各個行業中，肩負起了中國特色社會主義建設的歷史重任，所以可以說高等學校是培養祖國建設者和接班人的重要陣地。 為了高等學校能夠一如既往地繼續為國家培養優秀人才，在學生干部的選拔工作中， 必須要始終堅持黨對高校學生干部選拔工作的領導，要保證各團學組織和部門能夠嚴格遵守學生干部選拔工作中的規章制度，努力選拔和培養出符合社會主義發展方向的優秀學生干部。

（二）堅持科學的選拔原則

1、公平競爭原則。 每一個學生都希望能夠借助選拔學生干部的機會來鍛煉自己的能力，以便于能夠為今后步入社會打下良好的基礎，所在在選拔的過程中要始終堅持“公平、公正、公開”的原則，選擇出真正符合選拔條件的學生，給每一位積極進取的有志青年一個展現自我的機會。

2、人職匹配原則。每個人都有自己的擅長的一方面，在進行學生干部的選拔和職位的分配過程中，要堅持“人職匹配”的原則，揚長避短，根據每個人的特長和性格特定來選擇與之相適應的崗位，使其能夠充分發揮自己的優勢，出色完成工作。

3、動態調節原則。 培養一個合格的學生干部要經歷一個復雜的過程， 所以為了保證學生干部隊伍的相對穩定，學生干部想要辭職必須要經過教師的批準。 同時，學生干部還要定期舉行換屆工作， 對學生干部隊伍做出合理的調整，為隊伍補充新的力量去替換那些由于各種原因無法勝任工作的學生干部。

（三）建立規范的選拔程序

1、自薦。 首先由負責學生干部選拔的人員將各個部門的職位介紹通知給所有的同學， 然后有意愿的學生結合自身的條件進行自我推薦。

2、審核人員名單。 負責選拔工作的人員根據學生提交的自我推薦書進行認真的審核， 排除不符合條件的學生，并將入圍第二輪選拔的人員名單進行公示。

3、筆試。入圍第二輪選拔的學生要參加筆試測試，測試的主要內容為：競選者基本的思想政治理論、對所競選的職位的了解、 學校的一些基本的規章制度以及對競選者組織能力的考察等，按照競選者成績的高低和職位的人數選出優勝者。

4、競職演講。通過筆試的學生還要進行競職演講，演講的主要內容為自我介紹、 對所競選職位的認識以及在任期內主要的工作和要實現的工作目標，競選者還可以借助幻燈片或者Flash 動畫來增加演講的感染力。 負責選拔的教師在學生演講之后還可以對學生進行提問，考察學生的基本素質、 儀態儀表以及對問題的應變能力。根據學生的表現，對最終入圍的學生名單進行確定。

5、試用考核。將入圍的學生任命為臨時的負責人，并為他們分配具體的工作，對他們進行一段時間的考察，并對其綜合素質進行整體的評價。

6、任命。經過一段時間的使用之后，對于合格的學生則進行正式的任命，并開始著手進行培養。

（四）探索全新的選拔方法

在傳統的選拔方法的基礎上， 還可以探索一些其他新的方式方法。 比如可以效仿公務員考試制度， 目前我國的公務員考試制度對于學生分析問題、解決問題以及特殊情況應對能力的考察還是比較有效的。 另外， 還可以借鑒一些心理測驗，像卡特爾16 中個性因素問卷調查等， 這些方法在一些國外的高校學生干部的選拔中已經比較普遍。

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