考證與創作并重:中職學校圖形圖像課程教學策略研究

宋國鳳

（福建省福州經濟技術開發區職業中專學校 福州市350015）

計算機圖形圖像處理課程 (即Adobe Photoshop平面設計課程)是中等職業技術學校計算機應用專業、計算機平面設計專業的基礎課程。該課程是一個實踐性、藝術性很強的圖像處理軟件，其內容豐富，知識點繁多，圖片效果豐富多彩。它是以Photo Shop平面設計軟件為研究對象，綜合運用學生已學的專業基礎知識，著重介紹PhotoShop平面設計軟件的使用方法及相關技巧。因此,對Photo Shop平面圖形處理技術的掌握，直接關系到學生后續課程（如：網頁設計、Flash動畫設計）的學習效果，對學生畢業后從事相關工作也有重要意義。

在平時的教學當中，教師的教學依據是photoshopcs試題匯編，注重的是學會做題，因為大部分中職學校圖像專業學生一年級并沒有開設圖形圖像處理課，學生的創作基礎并不好，但是，在平面設計職業中，注重的又是學生的操作技能、獨立思考問題及創新的能力。為了達到考證與創作的有機結合，筆者從以下方面去開展課堂教學以及課外輔導。

一、階段式教學中，考證教學與創意訓練并行

1.基礎知識梳理，輔以平面設計欣賞

我校是從職二年段開始上photoshop課程，也就是說從頭到尾就這一本教材。如果學生毫無基礎，一開始就做試題匯編，可以說，第一道題就是下馬威。所以，為了讓學生能由簡入難，我首先對教材進行再處理，由第四單元圖形繪制入門，然后第二單元繪畫、接下去第三單元、第五單元、第一單元、第六單元、第七單元、第八單元，再處理每一章節的知識點，使教學內容能夠循序漸進，由規則圖形繪制到不規則圖形繪制，由矢量圖繪制到位圖繪制，從圖形繪制到圖像處理，從選區使用到圖層應用，再到濾鏡、網頁應用，最后講解綜合題，這樣學生可以由淺入深，不致于產生畏難情緒。

在每堂課都給大家安排幾分鐘時間進行平面設計欣賞，這一環節時間雖短，但可以長期進行，形成潛移默化的作用，通過師生共賞，各抒己見，來訓練和拓展學生的想象力及對圖像的分析和理解，從而提高視覺溝通能力的審美素養。基礎訓練之后，差不多學校就開始期中考試復習，正好用第一章的習題對第四、二、三、五章內容進行總結，不必額外花時間進行期中復習。

2.重難點習題講解，專項訓練

這一部分是地毯式的查漏補缺，在第一輪基礎知識講解時，每個單元所涉及到的題量大約是一半，也就是十道題，大部分都是比較簡單的題，本輪教學主要是講重難點，這一部分會涉及到很多的參賽技能部分。比如第三章的選區、第四章的路徑、第五章的圖層都將涉及到摳圖專項訓練，我的安排是：講到第五章內容后，開始做專項練習，分別為規則選區、不規則選區、選區工具、路徑摳圖、濾鏡摳圖、蒙版摳圖、通道摳圖，這些練習除了在試題匯編中選取外，還要從課本外找案例。這樣在鞏固課本知識點內容外，還強化了綜合訓練，使學生能夠靈活運用所學知識。

3.全面復習，綜合創作

這時候往往距期末放假只有一個月時間，不過，受條件所限，本學期課時安排不夠，本學期并不考證，要到學生們春節回來后一個月之后考試。鑒于這種情況，我的教學安排如下：

第一，學會使用試題解答，進行全面復習。為了讓好學上進的學生能夠自主進行練習，也為了平時跟不上進度的學生能在課后自己進行補課，我們學校給學生訂了試題解答。這一部分的教學內容就是教會學生如何使用試題解答指導練習。學生在這里往往存在一個問題，就是看著試題解答覺得很煩，一道題，有時候做個簡單的筆記只需要十幾二十幾個字，可是在試題解答中卻是長篇大論，這樣就需要學生學會把握其中的關鍵信息并將它記錄下來。比如一道題需要記錄的信息有：新建文件大小、按順序排列圖層，每個圖層涉及到的內容和技能及其參數設置。每個單元講一道難題的筆記，然后讓學生試著再做一道題的筆記，進行檢查，針對問題進行講評，主要問題是筆記做得是否夠簡練，自己能否根據筆記做題。經過反復訓練，學生可以掌握在不打開軟件的情況下做出筆記，也就是說利用試題解答做好習題預習。

第二，放假期間要完成兩項作業，練習綜合創作。寒假對于學生來說是狂歡的，但在開學之初我就反復告訴學生，photoshop的考證在所有的考證項目當中是最難的，要想學到真本事，非得下苦功不可，非得持之以恒不可。所以，在寒假里要完成兩項作業。第一份作業是收集一張平面廣告作品，完成模仿，可以在網上找素材，也可以自己做素材，這是為了訓練學生的綜合技能運用能力，只有能做到模仿，才能在以后的學習中不斷進步。第二份作業是自主創作一張春節賀卡，這兩份作業都要求p s d格式，現在學生家里一般都有電腦，放假前都會有不少的學生要求我把軟件和試題拷貝給他們拿回家做，有些學生會很認真地做，有些學生可能簡單應付，但是放假期間的作業確實很重要，這決定了他們回來后的狀態。

第三，新學期開始，進行一個月的強化做題訓練。考證臨近，學生在這一個月的強化訓練中是比較認真的。這一個月里，就是要認真做好補差工作，盯緊幾個平時不愛學習的學生，及時解答他們的問題，或者讓學生組成互助小組，由成績好的學生指導成績差的學生進行試題訓練。這樣，一個月后，絕大部分學生就可以自信地走上考場了。

二、課外興趣小組輔導

計算機教研組一般在每學年開學初安排各科課外興趣小組活動時間及內容，平面設計組安排每周一次，每次兩課時，輔導內容以創作為主，教會學生各種打開思路的方法及相關需用到的技能。最開始往往報名的人比較多，后來自然淘汰，會慢慢開始減少，但留下的都是真正喜歡平面設計的學生，所以，為了他們將來的出路，我更樂意教給他們自學的方法。

要想創作出好作品，首先要讀書，讀大量的書，經典的，時尚的，都要涉獵，當然這些是在今后的學習工作生活當中慢慢積累的。其次，要多模仿。從模仿中汲取他人的創意，學習他人的構圖、圖片處理手法、色彩搭配等等，并且在模仿的基礎上進行進一步的創作，在模仿中不斷成長。

三、以學帶賽，以賽促學

1.課堂內小組競賽（考題競賽）

每一階段的學習結束之后，我都會在課堂內組織學生進行競賽，布置八道題，每組四名學生，由組長安排任務，學生合作完成，最后選出最優秀的組。這樣可以訓練學生的技能熟練能力，他們將被要求在最短的時間內完成優質的作品才能成為優秀組。每次競賽完成之后，學生們都會津津樂道好久，在此過程中他們不僅完成了學習，更能體驗到學習的快樂。

2.校內技能比賽（考題與創作結合）

為了促進學生在技能方面的成長，我校每年都要舉辦校技能大賽。參賽不限人數，內容緊跟市職業學校技能大賽，目的是為了讓學生廣泛參與，并海選出有潛力的學生進行培訓參加市賽。校內技能比賽內容除了市賽的模擬題外，還有考證的兩道題，學生為了在校賽中賽出好成績，也要復習試題，進一步鞏固強化習題訓練。

3.市職業技能大賽（創作競賽）

通過參加競賽活動，學生普遍增強了課堂知識聯系實際問題能力，在解決問題的過程中深化對課堂知識的理解，學生的實際動手能力也得到普遍加強，學生綜合職業素質明顯提高。特別是參加技能競賽的磨練使學生在將來的求職中更加自信，以熟練的技能和卓越的創意贏得用人單位的青睞。

[1]郭萬軍.photoshopcs3中文版圖形圖像處理[M].人民郵電出版社，2009.10

[2]徐靜.藝術設計專業創新能力培養模式研究[D].西北師范大學，2012