快樂籃球教學方法運用研究

姚曉東 王 東

（新疆生產(chǎn)建設兵團第二中學 烏魯木齊 830002；中南大學體育教研部 長沙市 410083）

籃球教學要求學生掌握規(guī)范的籃球技術動作，在規(guī)范技術的條件下，要求有充沛的體能和頑強的意志，這些嚴格要求會慢慢磨滅他們對籃球的興趣，久而久之就會使他們感到籃球不快樂。為了使學生在一種比較輕松的氛圍里較好地掌握籃球運動的理論、技、戰(zhàn)術和運動技能，本文引進了快樂籃球教學的理念。

一、研究結果與分析快樂籃球教學的方法

1.樹立學好籃球的自信心、尊重和保護學生的成就感

對于一個喜歡籃球的學生來說，他總是帶著“我要這樣”的自信捧起籃球的，關鍵是我們是否為學生營造了這樣一個機會去嘗試創(chuàng)新，我們需要關注學生在要什么。要把“你要這樣+努力=成功”的教學模式變成“我要這樣+努力=成功”的模式，學生對籃球興趣的產(chǎn)生和延續(xù)，是因為被受信任，在自信的基礎上走上主動求知、最后達到成功，感受其成功的喜悅。體育教師要從學生的動機愛好入手，努力保護學生的運動激情，盡可能地為學生創(chuàng)造獲得成就感的機會。

2.確立學生在籃球教學中的主體地位

學習是一種過程，內因是決定性因素，教師再積極，如果學生沒有學習的興趣，處于被動狀態(tài)，就不能把教師傳授的籃球運動的理論知識、技術、技能轉變?yōu)樽约旱臇|西，教學也是失敗的。自主學習是學生的天然權利，任何硬性灌輸和強制訓練都是侵犯學生學習主權的行為，因此，教學中教師應放棄全程主導，以參與者、服務者和指導者等身份出現(xiàn)，把學習的主動權交給學生，使學生在自然輕松的氛圍里學習和發(fā)展，努力構建快樂籃球的課堂教學流程。

3.將競爭機制引入教學中

有挑戰(zhàn)才有激情，只有在體育訓練當中不斷的注入競爭的思維，才能激發(fā)學生勝利的欲望，才能提高學生們的運動能力。在籃球教學中，運用基本的技術、鞏固、提高階段，多進行分組比賽，使學生在“有觀眾”、“有輸贏”、“有競爭”的條件下，完成訓練，在這既緊張又快樂的氛圍里學習，學生的身心狀態(tài)好、情緒高漲，有濃厚的興趣，好多學生在追求勝利和好成績的條件下、在快樂籃球的氛圍里，“不知不覺”承受了最大負荷的運動量，有效促進了技術動作的掌握。

4.運用多媒體技術進行籃球教學

在技術學習的領會和組合階段，對一些連續(xù)復雜的技術動作和戰(zhàn)術跑位，可以利用多媒體計算機虛擬技術在屏幕上進行分解或組合，再加以圖標、亮點予以重點顯示，利用其反復重播、回放、慢放等功能，既增強了學生對具體動作的認識和形象性的直觀感，讓學生直觀地去領略一些難以用語言表達描述的動作細節(jié)和動作難點等，在籃球課中運用多媒體教學，既符合學生的求知欲強和求新求奇的心理特點，又能創(chuàng)設比較好的情境，引發(fā)學生好的情緒體驗，

二、快樂體育教學模式在籃球教學中的運用

1.創(chuàng)建和諧的教學環(huán)境

教師在施教的過程中，不能忽視他們各自的特點，要針對不同的學生采取不同的教學方式，讓每個學生的運動潛能都能被激發(fā)出來，而且塑造了學生們的運動品格，維護了學生的身體健康。教師應該和同學平等相處，不斷的激勵和鼓舞學生，將教學的項目不斷提高層次，讓每個學生都能從中受益。而針對學生的學習績效，過程和結果同等重要。

2.培養(yǎng)學生學習興趣

孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣是人們學習的第一任導師，一個人只有有了興趣才有了向前發(fā)展的動力，興趣是人內在的一種情感感受，是人的內在動力杠桿，興趣是一切發(fā)展的基石。快樂體育的目的就是要讓學生擁有對體育的興趣，只有學生擁有了對籃球的濃厚興趣，才會將自己的大部分時間都放在運動上，才能強健自己的體魄。興趣也能夠提高一個人的抗挫折能力，讓學生即使在遇到困難的情況下也可以勇敢的面對。

3.多元化的教學內容

籃球一直是很多學生喜歡的運動，許多籃球比賽中的明星是很多學生心目中的偶像。可是每個人與每個人的身體素質情況是不一樣的，有的可能身體狀況欠佳，有的身高不夠，有的能力有限。所以應該開創(chuàng)教育方式的多元化。

4.游戲教學法是快樂籃球教學的重要部分

籃球就是作為一種游戲形式而出現(xiàn)的，因而受到學生們的追捧。因而教學方式的游戲化也成為教學改革的一個重要方面，將體育教學與游戲項目結合起來，改變以往沉悶的氛圍，能夠激發(fā)學生的積極性、創(chuàng)造性，讓學生在運動的過程中充滿激情，促使學生各個機能的發(fā)展。

三、建議

在籃球教學的慣例模式下快樂籃球教學不僅反襯出以往各種教學模式的缺陷和不足之處，而且體現(xiàn)了它的優(yōu)點和獨到之處，大大提高了學生對籃球運動的學習興趣，符合當今學生學習籃球的實際需求，促進了籃球運動的順利開展，培養(yǎng)了學生的終身體育意識。然而隨著時代的發(fā)展，籃球運動教學模式也將不斷地做出相應的變革，教學方法也將不斷創(chuàng)新、改進和提高。

[1]林辛.等.高校籃球課程應用多媒體教學的實驗研究[J].上海體育科研，2003，（6）.

[2]及慶.“快樂體育”理念下的高校籃球教學研究[J].科教縱橫，2010，（8）.