普通高中體育社團建設的實踐與組織策略研究——以無錫市北高級中學為例

□ 夏紅潤（無錫市北高級中學體育組 江蘇 無錫 214000）

1、學校體育社團的概念與意義

學校體育社團是為了緩解學生繁重的學習壓力，依據廣大學生共同的體育興趣愛好，自發的、有組織的形成的學生體育組織。學校體育社團的組織與發展響應了國家關于學校開展 “陽光體育運動”的號召。學校體育社團的蓬勃發展不但可以滿足學生自主參與體育活動的強烈愿望，對于推進學校體育工作的開展，豐富學生的校園文化生活，建設學校特色體育文化，都有著舉足輕重的作用。

2、學校體育社團的作用和組織原則

2.1、學校體育社團的作用

學生體育社團的作用主要體現在促進學生社會化；豐富課外、校外體育活動和校園文化；促進學生身心發展和體育人才培養等作用。學生參與學校體育社團活動有諸多有利作用，不僅可以培養學生的基本的組織能力、交往能力、合作能力，還能使學生的思維能力和學習遷移能力得到提高。當前家庭中獨生子女較多，家長把學生的所有事都大包大攬，不給學生獨立處事的機會，導致其應變能力、處事能力、交往能力都難以發展。一旦遇到困難或挫折就無法承受，不能獨立思考解決問題，處事依賴性強；隨著社會的高速發展，學習競爭壓力越來越大，就業壓力也不斷增大，學生把過多的精力投入緊張的學習，學生之間的相互溝通越來越少。參與學校體育社團活動對于促進學生之間的溝通交流，有利于培養學生互幫互助的合作精神，更可以發展學生的自主領導能力。這對于培養符合現代社會需求的社會人才具有良好的作用。

2.2、學校體育社團的組織原則

學生參加體育社團的活動以保證學生順利完成個學科學習任務和教師需要學生完成的其他任務為前提；以有利于學生的身心健康發展，有利于學校維持學校正常教學秩序為原則；堅持學生個性發展和全面發展的宗旨；以情感交流、互幫互助、相互啟發、增進友誼、培養學生積極參與體育運動意識和終身體育的意識為目標。

3、高中學生參與體育社團活動的動機

中學生對體育的熱情是很高的，中學新課程標準的實施，滿足了學生對體育學習的要求，促進了學生體育專長的發展，課余鍛煉時間得到了增加，更有利于學生在課余時間發展自己的專長和喜好。但是沒有組織的課余活動存在著較多的弊端，如：場地的分配、器材的管理、安全隱患、活動的效果等等。

對無錫市北高中的學生以問卷的形式調查了學生參與體育社團活動的動機，主要有：體驗體育樂趣、提高運動水平、擴大交際范圍、防止發胖、緩解緊張學習、健美體魄、增強體質等。調查發現諸多動機中以緩解緊張學習、提高運動水平、增強體質為多，從中我們可以發現，中學生參與體育活動的目的性很強，大部分學生是帶著較理想的目的參與體育活動的。但是以往的以班級為主的課外活動形式，不能滿足學生個體對體育的多元化需求，導致參與性不高或者秩序混亂的局面，學生在運動興趣的滿足和運動技術的提高等方面得不到較好的滿足。所以，而中學學校體育活動課以社團的形式開展，延續了中學體育與健康新課程的教學，符合學生的自身體育素質發展的需要，符合學生個性發展和全面發展的需求。

4、普通高中體育社團組織策略——以無錫市北高中為例

4.1、學校體育社團的目標

根據市北高中的教學理念及教育目標，以學校體育社團為載體，把學校體育文化作為大力發展校園文化的重要內容，找到學校教育新的生長點和發展點，使學校、體育教師和參與體育社團的學生不斷邁向新的高度，提升學校辦學水平。通過學校體育社團建設，培養學生的創新能力、組織能力、實踐能力等；發展學生的體能、智能。在開展體育社團過程中，對于組織能力強、有體育特長或者個性突出的學生，可以充分發揮他們的自主意識、領導意識，對于積極性不高的參與學生，主要培養他們自主鍛煉習慣，以適應學校的學習生活。

4.2、學校體育社團管理機構設置

“管理出效益，團結鑄輝煌。”為了確保學校體育社團有序組織和開展以及體育教育工作的順暢進行，學校應以教師績效考核制度和先進班集體考核制度為載體，加入與學校體育社團相關的考核內容，進一步完善學校體育社團的組織機構和管理體系，實現學校體育教育工作健康的、有序的、高效的運行。以學校分管領導為中心，主抓學校社團主管教師和各體育社團的指導教師及學生的工作，以學校體育社團中的學生干部作為主體，負責本社團的社員選拔、社員職責分工、活動計劃制定、活動的具體實施、活動的總結與評價。學校專門成立體育社團監測小組，負責學校體育社團活動開展的評估監測，保證學校體育社團從領導、組織、開展、監督各個環節的工作落實到位，保證學校體育社團各項工作高效有序的組織與開展。

4.3、學校體育社團骨干的培養

“學生是教育活動的對象，也是教學活動的參與者。”無限的教學資源都潛藏在學生中，有待學校教育的發掘。體育社團的骨干是體育社團的核心和命脈，而真正決定我校體育社團的發展方向及發展目標的不是學校教師，而是這些骨干，因此，我們通過對學校新生的調查訪問、在日常體育課中進行技能或才藝展示、他人推薦與自我推薦等多種途徑，發掘和培養體育特長生或組織能力強的學生作為推進體育社團的突破口。學校體育社團的建設和發展需要體育骨干，不斷地鍛煉和培養體育骨干分子，爭取使其成為學生社團的干部，并最終促成體育教學、體育社團、體育活動三者良性交融與互相促進的局面。

4.4、學校體育社團活動與交流學習

我校體育社團采取兩條腿走路的方式，分專業性和非專業性。非專業性指以民族傳統體育項目、體育游戲、足球、籃球小裁判等為主要形式，負責培養班級的體育積極分子、社團骨干，以此來推動學校大課間體育活動的開展實施，使課間體育活動形式多樣，提高學生參與體育活動的興趣。專業性指對選拔出來具有體育特長的學生，進行科學的、系統的訓練，從而為向市、省、國家培養和輸送體育基礎性人才做出貢獻。學生體育社團的建設以社團為載體，面向全體學生，從而為學生搭建體育學習的平臺。社團活動的開展不單單指那些“專業團體”，如足球隊、健美操隊等的開設，還要面向全體學生，為全體學生搭建一個鍛煉自己、展示自我的平臺。讓那些體育愛好者和有興趣參與體育運動的學生有機會聚在一起學習交流，然后再各顯身手，互相評價，相互幫助，共同提高。

5、普通高中體育社團發展的建議

第一，學校主管部門應高度重視，且給予支持，以正確的引導和管理使之健康發展。制訂社團活動制度和規則，使社團制度化、活動規范化。第二，創造必要條件，保證學生有充足的時間和場館進行活動，進一步促進學校群體活動的蓬勃發展。第三，充分利用各種體育活動的培訓及輔導，來提高健康意識及體育專業知識和理論知識水平。第四，充分利用傳統體育課堂教學與學校體育社團活動相結合的優勢開展體育活動。第五，讓學生做出校園，積極參加校外體育活動，尤其是社區體育活動，豐富學校體育社團的活動形式，促進學校體育與社會體育的融合。第六，定期組織學校或者同年級的體育比賽，使各個社團學習的學生能夠為本社團爭光，體現社團學習的價值。也可以游戲的方式組織社團間的合作化比賽，激發學生參與到更多的體育社團中。

6、結語

學校有責任建立和營造校園文化，尊重學生的個性差異。在教育教學工作中，我們盡最大努力調動學生的主觀能動性和創造性，創設面向全體學生個性需要和形成良好個性的空間。普通高中的體育社團的組織與發展能夠促進學校體育工作開展，推進中學體育與健康新課程的實施，更能夠讓學生體育專項得到發展。學校應該采取積極有效的對策，使學校學生體育社團活動蓬勃、健康發展。

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