我的教育教學故事

李飛飛 唐新濤

（山東省煙臺市芝罘區黃務小學）

參加工作幾年來，在教學過程中不敢談什么教學經驗，但是有些教學小故事小插曲給我的教學生活增色不少，同時也給學生帶來了不少小樂趣。例如，在三年級我采取“借分制”，剛開始這一招挺好用，學生自己在測驗前制訂自己的目標，成績不達標的可以向老師借分，下次測驗還借分……

學期開始，接到四年級二班，當我看到這個班的整體數學成績時，我心里確實是接受不了，班級學習氣氛不高，對數學學習根本就談不上興趣，本身我的課程就多，心想不差這一個班了，愛怎么樣就怎么樣吧！當時班上連個科代表都選不出來，沒人愿意干，也沒有發現有一個能真正擔當起來的。班上的李玉華（化名）那是出名的小辣椒，學生沒人敢搭理她，也沒有人愛搭理她，成績平平，愛挑老師的毛病，告狀那是天天的事，當時考慮再三最終決定讓她當了課代表。沒想到的是，她是我見過的最負責任的代表，班上的大小事，每個同學的小故事她都愛講給我聽，當然也愛議論他人。就這樣她不厭煩地和我講，我也不厭煩地聽她講，有時像朋友一樣和她談心，有時很嚴厲的批評她……慢慢的，我發現她特別喜歡和我在一起，一下課就跑來找我，上課聽講也特別好。在她的帶動下，班上有幾個女生也開始活躍起來，漸漸的班上開始競爭起來……

每個班上都設有評比欄，學生對于這種評價方式早已熟悉，并且這種競爭意識漸漸淡化，我想怎么才能將評比欄真正利用起來，讓看似不值錢的小紅旗變得真正有價值呢？就在教師節之際，有畢業的學生送我一大堆用紙疊的幸運星，說實在的，當時確實很感動，學生畢竟費了不少心！時間久了，要留沒有地方，要丟不舍得，怎么辦呢？所謂“取之于民，用之于民”，干脆作為獎品送給學生！

于是，每逢上課對于表現好的學生，我就獎勵他一顆星星作為神秘的禮物，越來越多的學生想知道更想得到這個禮物，上課就越發得積極活躍了，課上認真聽講的也越多了。漸漸的，禮物發多了也不是辦法，禮物發到手要有利用價值，我告訴他們好好保護你的禮物，一個星星可以兌換評比欄上的一面小紅旗，如果哪天全班整體都表現很好，星星可以升值，兩顆可以兌換三面紅旗；反之，星星要貶值，三顆換兩面，甚至更少……學生對這種“游戲競爭”很感興趣，每次下課都圍著問我今天他們表現好不好，星星可不可以升值？在潛意識中，就會提高學習數學的興趣……

功夫不負有心人，四年級二班在年終測驗中成績遙遙領先，每個學生的數學成績都得到了不同程度的提高。

不論學習什么，興趣很重要，有時候遇到問題，只要動腦筋，變換一種方法，就會找到突破口，最終問題也會得到解決。