淺析農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)管理策略

夏大勝

（重慶市銅梁區(qū)福果小學(xué)）

國(guó)家和人民對(duì)教育的重視程度日益上升，而農(nóng)村小學(xué)教育在國(guó)家教育事業(yè)中占有很大的比重，是教育事業(yè)發(fā)展的重中之重，它關(guān)系到國(guó)民教育事業(yè)的進(jìn)一步提高和發(fā)展，而社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育更加關(guān)注，對(duì)學(xué)校的要求越來(lái)越高，因此，作為農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)基層工作難度也日益俱增，現(xiàn)將本人日常工作中的經(jīng)驗(yàn)拙見筆端，下面簡(jiǎn)要介紹：

一、校長(zhǎng)本身要具備的條件

我認(rèn)為，作為一名農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，校長(zhǎng)應(yīng)具備以下的工作能力，校長(zhǎng)的工作能力在一定程度上影響著整個(gè)學(xué)校的前途，因此，校長(zhǎng)應(yīng)具備高尚的人格魅力和良好的品德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，具有博大的胸懷、遠(yuǎn)見的思想和敏銳的洞察力，及時(shí)更新治學(xué)理念，在原則上果斷立決、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、化解矛盾，始終以大局為重，不計(jì)個(gè)人私怨，秉公辦事，做事主動(dòng)，具有獨(dú)到的見解，在管理上處處體現(xiàn)人文精神，以人為本，縱觀全局，統(tǒng)籌全盤，更要具備一定的調(diào)控能力，使學(xué)校的工作在時(shí)間和空間上安排得錯(cuò)落有致。

二、校長(zhǎng)要注重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建立

一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)學(xué)校的教職工具有很大的影響力，對(duì)形成良好的集體具有強(qiáng)大的凝聚力，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要以身作則，嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，而校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，應(yīng)關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)成員的工作，監(jiān)督他們?cè)诠ぷ魃系牧Χ龋瑫r(shí)，更要關(guān)切領(lǐng)導(dǎo)班子成員在工作上有權(quán)可用，了解他們?cè)诠ぷ鞣矫娲嬖诘膯?wèn)題及其他教職工有向反映及其如何評(píng)價(jià)，從中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。在用人方面，體現(xiàn)人文關(guān)懷，使其各盡所能；在工作安排上，充分體現(xiàn)和發(fā)揮他們的能力，并利用多種方式，多種渠道對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)他們的潛能。

三、在建立學(xué)校的規(guī)章制度方面

校長(zhǎng)應(yīng)該廣泛聽取意見，求同存異、歸納統(tǒng)一、揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且在制定每項(xiàng)條文時(shí)兼顧方方面面，一碗水端平，不損害任何人的利益，也不向任何一方傾斜，充分考慮每個(gè)人的意見、建議和利益，要讓教職工充分參與，突出教職工在學(xué)校的主人翁地位和“民主集中制”的原則，本著“社會(huì)應(yīng)當(dāng)充分尊重人的積極主動(dòng)精神”。

四、在執(zhí)行制度時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行

以管理和嚴(yán)格促進(jìn)教職工的自覺性，從而逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，“對(duì)學(xué)校制度的具體內(nèi)容一定要仔細(xì)斟酌，做到‘合情合理’，體現(xiàn)‘剛性’制度的‘人文’關(guān)懷，激發(fā)教職工的工作積極性”。一項(xiàng)制度的制定在于執(zhí)行。如果一項(xiàng)制度只制定而不執(zhí)行，猶如一張白紙，理論與實(shí)際就會(huì)相脫節(jié)。每項(xiàng)工作的制度都要規(guī)范化、健全化，做到有制度可查，有制度可辦，在規(guī)范管理上凸顯細(xì)則化，在程序上突出精簡(jiǎn)化，制度的執(zhí)行上體現(xiàn)情理化，學(xué)校的管理還必須規(guī)范仔細(xì)、目的明確、責(zé)任清楚、范圍廣泛、操作靈活，以達(dá)到事半功倍的效果。

五、聯(lián)系社會(huì)與各方面有效地協(xié)調(diào)，共同完成預(yù)期的目標(biāo)

作為校長(zhǎng)要完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，把學(xué)校辦得有活力，除以上個(gè)人具備的條件和因素之外，學(xué)校的工作還決定了校長(zhǎng)工作的多樣性與多元化，這就要求校長(zhǎng)跟不同的人打交道，從多方位、多渠道通過(guò)多種途徑做工作，這既包括聯(lián)系上下級(jí)協(xié)調(diào)工作，還要把國(guó)家的大政方針、政策都牢記心頭，給教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及其社會(huì)講清政策，這就決定了校長(zhǎng)同時(shí)也是一個(gè)傳播者，起著一定的媒介作用，還要廣泛地采集信息。除此之外，學(xué)校的工作大多數(shù)不光靠學(xué)校，還要得到社會(huì)各界的幫助和支持。

總之，在農(nóng)村小學(xué)的管理中，校長(zhǎng)占主導(dǎo)地位，校長(zhǎng)的決策直接影響學(xué)校的發(fā)展，因此，校長(zhǎng)要縱觀全局，認(rèn)清自己的一切，不斷轉(zhuǎn)變思路，從不同的方位審視自己，努力把工作做好。做讓人民滿意和放心的學(xué)校是校長(zhǎng)義不容辭的義務(wù)。