高中美術鑒賞教學質量提升的策略探究

孫彥東

（河北省唐山市曹妃甸區第一中學）

美術鑒賞課主要為學生提供培養自身基本人文素養以及鑒賞能力的平臺。教師在重視學生的文化成績之余更應該注重對學生人文素養的培養，不斷提高學生的美術鑒賞能力，只有這樣才能幫助學生全面發展，提高學生的綜合素質。

一、利用美術名作，提高教學針對性

美術作品作為記錄文明的一種方式，其意境往往會與當時的社會相結合，因此開展美術作品賞析課程不只是為了單純地欣賞藝術作品，更是為了讓學生了解這些藝術品背后的意義以及包含的思想，從而提高學生的美術鑒賞能力。以著名雕像《米洛斯的阿芙洛狄特》為例，當學生初次看到這座女神雕塑的圖片時，也許只會注意到女神豐腴的身體或者是美麗的笑容，但論起深層次的含義，卻不能感悟，這時教師就可以對學生進行引導，讓學生發現雕像中的殘缺美，這樣既能豐富學生的知識面，又能讓學生感受到藝術的魅力，提高學生的藝術鑒賞能力。

二、緊密聯系生活，激發學習熱情

所有的藝術均來源于生活，因此在學習美術鑒賞課程時，教師可適當地將實際生活引入美術欣賞中，讓學生在生活中發現美、發現藝術。如，在講解《中國民間美術》時，學生初次接觸這些藝術作品，可能會覺得這些東西并非高雅的藝術，而是帶著“土氣”的東西，教師的任務就是改變學生的這種觀點，讓學生在這些寫實的藝術品中發現傳統文化的魅力，在這些質樸的藝術中尋找歷史的記憶。如此才會使學生對藝術有更深的理解，激發學生對于藝術賞析的興趣，提高美術鑒賞課程的教學質量。

三、突出學生主體，強化教學實踐

新課程標準要求課堂教學應以學生為主，教師只是引導者與旁觀者，因此美術鑒賞教學也應注重學生自身的參與程度。美術鑒賞需要強記的理論知識并不太多，主要是培養學生對藝術品的理解能力以及鑒賞能力。在課堂教學中，教師應該結合該課程的特點采取合適的教學技術，將藝術賞析與學生實踐結合在一起，通過課堂開展各類賞析活動，提高學生的參與性與積極性，使學生在活動中感受到藝術的魅力，提高學生的藝術鑒賞能力，完成教師的課堂教學任務。

新課改要求學生應該全面發展，提高綜合素質，在美術鑒賞課程中要積極參與，擴大知識面，提高審美能力以及藝術鑒賞能力。因此，教師在教學中必須制訂詳細的教學計劃，以學生為主體，豐富課堂內容，提高課堂教學質量，在美術鑒賞教學中培養學生的人文素養，提高學生的綜合素質。