英語交際教學法在初中英語教學中的應用

馬思菊

（寧夏回族自治區吳忠市紅寺堡區回民中學）

一、交際教學法的利與弊

初中英語采用交際教學法可以提高學生的英語能力。但是，這種教學方法也存在一定的優點與缺點，下面就對交際教學法展開分析。

1.優點

（1）能夠培養學生對語言的應用能力，從而達到學以致用的目的；

（2）有利于提高學生學習英語的興趣，增強學生的自主學習能力；

（3）可以讓課堂氣氛更加活躍起來，增強學生與人合作的能力；

（4）交際教學法可以讓學生在實際生活中積累經驗并應用到教學中去，從而增強學生的交際能力。

2.缺點

（1）往往都以教材為主，沒有規律性，增加了教學難度；

（2）在開始的階段往往缺乏趣味性，學生會感到困惑；

（3）交際教學法在對學生能力進行評判的過程中沒有一個適當的標準，難以做出總結；

（4）容易遭到家長與非專業人士的排斥，增加了教學開展的難度。

二、如何在初中英語教學中開展交際教學法

第一，應該激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師。我們應該根據教學內容的特點以及學生的年齡特點采用最優的方法展開教學，激發學生的學習興趣，作為教師更應該以飽滿的熱情投入到教學的過程中，從而增強學生的學習熱情，最終提高英語教學水平。

第二，尊重學生，建立平等的師生關系。學習每一門學科都需要學生與教師產生互動，才能完成好整個教學任務。初中生正處于青春期，他們的自尊心很強，所以，作為教師應該尊重學生，鼓勵學生積極向上。學生往往都害怕“錯誤”，這樣導致了許多學生在課堂上的積極性不高，教師應該多多鼓勵學生，讓學生能夠主動回答問題，對于學生答錯的問題，教師也應該加以鼓勵，從而讓學生在課堂上更加主動。

一個良好的課堂環境有利于提高學生的學習興趣，如果能夠將交際教學法合理地應用到初中英語的教學課堂中，一定能夠提高學生的學習興趣，最終達到理想的教學效果，提高英語的教學質量。

江培培.任務驅動教學法在初中英語閱讀教學中的應用研究［D］.寧夏大學，2014.