高中英語情境教學的應用

董 瑞

（云南省富源縣勝境中學）

隨著我國社會經濟的發展和教育水平的提高，英語教學的目的變得更加豐富，對英語教學也提出了更高的要求。高中英語作為學生學習英語的重要階段，對學生英語能力的培養具有重要的影響。情境教學在高中英語中的應用，可以實現英語教學觀念的更新和發展，改變傳統的英語教學模式，激發學生學習英語的興趣，促進我國英語教學的發展。

一、情境教學在高中英語中應用的意義

1.情境教學的定義

情境教學作為一種教學理念和教學方法，是對傳統教學的創新和發展，在教學中，情境教學是指利用具體的場所，包括環境、景象、周圍的事物等要素，對學生進行適當的引導，使學生獲得情感和價值觀的體驗。在這個基礎上，教師要發揮主導作用，為學生營造與教學內容有關的情境，從而提高學生的學習效率，促進學生綜合素質的提高和發展。

2.情境教學在高中英語中應用的意義

情境教學可以把抽象的知識變得具體和形象化，通過情境教學使學生與知識之間的距離和隔閡變小。在高中英語中，教學內容比較多，知識點冗雜，通過情境教學，可以激發學生學習英語的興趣和熱情，營造一個輕松的學習環境，使學生參與到知識的創造和體驗中來，打破傳統英語教學古板、沉悶的形式。除此以外，情境教學還可以實現學生思想情感和理論知識的對應，通過創設特定的學習情境，可以使學生真正地理解知識，拉近知識與實際生活之間的距離，促進學生英語綜合能力的提高。

二、情景教學在高中英語的應用方式

1.利用教學資源創設情境

高中英語教學的主要依據就是英語教材，在高中英語教學過程中，教師應該充分利用現有的教學資源開設情境教學，根據高中英語的教學內容進行情境教學。首先教師應該對教材進行挖掘，通過教材找到與生活實際相關聯的事物，拉近與學生之間的距離。教師還可以充分利用多媒體進行教學，使英語教學變得更加立體可感，以多種形式呈現在人們的面前；其次教師可以把復雜的內容通過幾個簡單的情境向學生進行展示；最后教師認識到高中英語與大學英語之間的關系，改變傳統英語的教學模式和方法，創新大學英語教學模式，提高高中英語在實際生活中的應用水平，在高中英語教學中運用情境教學，在一定意義上就是把實際生活中的事情進行重現，讓學生通過英語表達自己的觀點和看法，為以后英語的學習打下堅實的基礎。

2.創設多媒體情境

教師在高中英語地教學過程中，不僅要對教材上的內容進行詳細的解釋，還要深層次地挖掘教材中的內容，這時教師就可以利用學校的教學資源、多媒體教學設備為學生營造與教材內容一致的情境，這樣就可以把靜態的內容轉變為動態的內容，具有聲音、視頻、圖片等多種形式，展現在學生的面前，揭示英語知識本質和內在之間的聯系。

3.進行課堂互動

英語是一門語言類學科，學習的主要途徑就是使用這門語言。教師在上課的過程中，可以為學生創設一定的情境，鼓勵學生積極參與教學內容的模擬和演繹，鼓勵學生在課堂上使用英語來表達自己的觀點。

情境教學是一種靈活性比較高的教學方法，它適用于不同的教學學科。在高中英語教學過程中，情境教學可以充分發揮自身的優勢，實現與高中英語的完美結合，不僅可以創新英語的教學方式和教學方法，為學生提供更多展示自我的機會，還促進了高中英語教學水平的提高，激發了學生的積極性，從而促進學生的全面發展。

張爽.高中英語情境教學的應用研究［J］.中國校外教育：上旬刊，2015（05）.