以民間美術為基點 實施美術課程校本化

劉志媛

（江蘇省常州市覓渡教育集團）

民間美術是組成各民族美術傳統文化的重要因素，是一切美術形式的源泉。瞿秋白母校江蘇省常州市覓渡橋小學是一所百年老校，文化底蘊深厚。如何創設一條與學校深厚的歷史文化底蘊相匹配的美術學科發展之路，進行學校美術課程規劃擺在了一線美術老師的面前。

一、梳理和拓展國定美術教材的內容，形成覓渡美術校本課程的實施計劃

現行教材中均有少量的民間美術學習內容，學生不能深切感受民間美術的獨特魅力。我們重新制定了美術課程校本化實施教學計劃，合理劃分單元，每一年級都安排了民間美術教學單元。課題組老師通過對國定課程的梳理和拓展，樹立了課程意識，提升了對課程的實施能力。

二、思考美術校本課程編寫體系，形成《覓渡民間美術校本課程》教材

我們編寫了《覓渡民間美術校本課程》，以冊頁的形式呈現。內容以拓展教材為主，涉及皮影、剪紙、虎頭鞋、民族服飾等。本教材集中了課題組成員的智慧，體現了大家對國定課程校本化實施的思考。校本課程教材的撰寫使老師注重對教學成果的積累，加強對教材編寫體系的思考。目前，我們編寫的《民間美術校本課程》已經作為覓渡美術教師資源共享的教材使用。

三、形成《覓渡民間美術校本課程課堂教學評價表》，促使覓渡美術課堂的轉型

我們開展的課堂教學研討活動緊緊圍繞“以民間美術為基點的課堂教學研討”展開。本評價表在一般的課堂教學評價表基礎上增加了民間美術校本化實施的內容體現，如：教學內容是否與民間美術相關、在教學策略上是否很好地引領學生關注民間美術文化、激發學生的學習興趣，學生充分享受民間美術活動的過程，并由此獲得一定的美術表現能力。本評價表促使覓渡的美術課堂更關注民間美術文化的傳承與創新。

四、學生親近民間美術，在豐富多彩的實踐活動中嶄露頭角

在校園活動中我們組織學生開展了各類畫展和比賽，為學生搭建才藝展示的平臺；還挖掘社會資源、家長資源，聘請了常州老房子畫家季全保老師、常州梳篦傳人邢良老師、花燈名俗藝術家孫爺爺、虎頭鞋民間藝人來校帶領學生學習民間技藝，親近家鄉的民間藝術。我們把學生的民間美術作品布置在美術專用教室、學校的走廊和櫥窗里，為校園營造了濃濃的民間美術氛圍。在運河五號美術館隆重舉辦了兩次學生民間美術作品展，影響巨大。

五、將現代兒童繪畫與民間美術傳統技法融合，分年段采用學生喜愛的作品形式創新民間美術

沒有創新的藝術就沒有生命力。在研究中，我們尋求現代兒童繪畫元素與民間美術傳統技法的融合，力求把適合小學生的表現形式融入民間美術作品中。根據學生的年齡特點，選擇合適的形式輔導學生進行民間美術作品的創作，如：低年級的彩砂紙畫，中高年級的彩墨畫、木版畫，都賦予了作品新的活力，傳統中蘊含著兒童畫的獨特趣味。我們還帶領學生利用廢舊材料、超輕粘土、紫砂泥等制作中國民間玩具，在玩中學。

對國定美術課程進行校本化實施，我們找到了“民間美術”這一生長點。教師增強了課程意識，對教材的整合能力和對課程的校本化實施能力逐步提高。學生走進民間美術的殿堂，感受民間美術的獨特魅力，在校內校外的實踐活動中體驗到了成功的喜悅。