高中班級自主管理存在的問題及改進策略

余少良

（湖北省竹山縣第一中學）

班級自主管理工作的重視，有利于學生自我管理能力的提高，培養學生形成自主解決問題的意識。教師在開展班級自主管理工作的同時，要有意識地培養學生形成正確的價值觀和人生觀，促進學生全面發展。

一、高中班級自主管理存在的問題

1.管理理念的陳舊

教師管理理念因循守舊，缺乏時代性和創新性，教師在班級管理中過分突出自己的管理地位，忽視學生在班級中的積極作用。即使在班級管理中安排班干部進行一些管理工作，但其本質還是讓班干部給學生傳達教師的規定和要求。

2.管理方式的落后

教師在缺少充分了解班級的具體情況下，進行盲目的管理，主要管理方式一成不變，沒有根據班級的具體特點來進行管理方式的改革和變動。教師缺乏心理學方面的基礎知識，只是依照傳統的高中班級管理方式來開展自主管理工作。

二、高中班級自主管理的改進策略

1.更新班級管理理念

教師需開展有效的教育管理工作，創新班級自主管理理念，樹立正確的教育理念，這樣才能有效提高高中班級自主管理的水平，也進一步促進學生綜合能力的提高。教師要認識到具有進步性和實踐性的教育理念的重要性，才能真正改善班級管理中出現的各種問題，有質量地提高班級的自主管理水平和管理層次，從而促進學生的全面發展。

2.革新班級管理方式

教師要不斷充實自己，注重班級管理知識的學習，提高自身管理能力的水平，進而革新守舊過時的班級管理方式。教師在高中班級管理中，應注重理論與實踐的有效結合，用理論指導實踐，才能在實踐的基礎上不斷創新科學的管理方式。

在高中班級自主管理中，教師的管理理念和管理方式對整個班級的管理工作發揮著十分重要的作用，有利于學生自制力的培養和鍛煉，有利于學生養成良好的自我管理意識和自我反思意識，促進學生內涵修養水平的提升。

［1］覃月蕾.班級管理存在的問題及其應對策略［A］.中華教育理論與實踐科研論文成果選編：第3 卷［C］，2010.

［2］韓俊明.“以人為本”創建班級管理新舉措［A］.中國教師發展基金會“全國教師隊伍建設研究”科研成果集：山西卷［C］，2013.