做好“五個一”，中途接班不再難

潘海波

（江蘇省常州市武進區東青實驗學校）

提起中途接班，很多班主任都不愿意干，因為往往都是“問題”班級，令人十分頭痛。像我這樣一個年輕教師，要能夠接好這樣的班，確實面臨一些困難。下面結合自身實踐，將本人在幾次接班過程中的做法與感悟與大家交流。

一、第一次見面少說話

俗話說，言多必失。面對新班，當我們不確定怎么辦的時候，盡量少說話，畢竟本身我還沒有熟悉學生。一般這一天，我不是直接走進教室，而是先站在門口，眼睛掃視全班，讓學生靜下來，都看著我。如果有人發出“啊”“噢”之類的聲音，我就盯他一會兒，確實靜下來了，我再走上講臺，再次掃視全班，然后講話：“從今天起，我擔任本班班主任，和大家一起學習生活，我姓潘。初次見面，我對每位同學的認識都是一張白紙，希望通過以后的生活和學習，每位同學能夠在這張白紙上勾畫出一幅幅美麗的圖案。”然后我就叫班長帶領部分男生領書，勞動委員帶領剩下的學生分工打掃教室，同時眼睛還是掃視學生，由于新班主任的監督，加上每位學生都想給新班主任留下一個好印象的心理，所以他們都服從勞動委員的安排，自覺勞動。因為語言少，所以彼此不了解，大家都不敢懈怠。第一天的工作開展得十分順利。

二、上好第一次數學課

我是數學老師，所以第一次數學課顯得尤為重要，直接決定你以后上課的效率，所以我肯定是精心備好這一課，力求把課上精彩。內容要少而淺，這樣才能讓每一位學生都聽懂，這樣，后進生就不會覺得數學難了，聽不懂了，同時也增強了學好這門課的信心；對于課堂語言，要在備課時逐字斟酌，重點句、關鍵句、過渡句，一個都不放過，這樣，學生就會感覺到老師是很用心、很努力的，工作是一絲不茍的，也算是對學生的感染；練習題的選擇不能難，爭取人人都會做，這樣的課堂就是全員參與了，不落一個了，那些后進生第一天就被我拴住了。當學生看到我把后進生也教會時，自然會佩服我的，同時我的威信也就上去了。反之，必然會導致新班主任在學生心目中的威信大跌，而且使得日后的工作難以開展。

三、上好第一次班會課

在第一次班會課上，我完成兩件事情，一是總結開學幾天來的情況，表揚一部分學生，尊敬師長的、勞動積極的、上課專心的、作業認真的，通過這些，來弘揚班級正能量，讓正氣抬頭，從而鼓勵學生，給他們信心；二是指出一些不足之處，提出一些常規要求，如著裝、禮儀等，并明確自己對這些現象的態度，該杜絕的堅決杜絕，毫不留情。這樣，學生就明確了什么可以做，什么不可以做。

四、密切關注第一個月

順理成章地，我就要從各方面細心觀察學生了，從習慣入手，包括：衣服穿著、文明禮貌、走路姿勢、集隊紀律、課間秩序等，時刻注意培養他們良好的習慣，進而培養嚴謹的治學態度，認真踏實的做事作風。當然，也不是說就關注一個月，只是第一個月最關鍵而已。

五、帶動一批潛能生

班級的進步與否，就要看這批學生是否盡力達到自己應有的水平。我通常會在班內讓學生結對子，采取“一幫一”的模式，即一個優等生幫助一個后進生，一般總要結十到十三對。結對之前要在全班進行思想動員，這樣學生才樂意參加這個活動。結對后，我加強跟進，主要是定期根據任課老師反映的情況在班內進行表揚，提高學生的學習積極性，或者學生遇到困難時，幫著解決，對于表現不好的對子我只是單獨找他們談，而不是當著全班面批評，以免傷害自尊心。這樣，一個月下來，已經有了明顯的成效，好多學生都取得了進步。他們的帶動必將帶來學風的扭轉。到現在，我還記得有一位學生在隨筆中的句子：“我也覺得自己在進步了。”

面對新班，作為接班的班主任，方法一定還有很多，在此拋磚引玉，期待批評指正。