初中美術課堂導入之我見

宋 曼

（遼寧省撫順市工讀學校）

課堂導入在教學中是非常重要的，教師一定要做好課堂導入，從而更好地激起學生的學習熱情，提高教學質量。本文就對初中美術課堂導入進行了以下探析。

為了更好地激起學生在美術課堂上的學習熱情，老師在選擇課堂導入方式的時候就應該選擇一些有趣的導入方式，例如故事、情景、視頻、游戲等，本文就對這四種課堂導入方式進行了以下的分析。

一、故事導入

在初中美術教學中，老師借助故事來進行課堂導入，這樣不僅可以很好地引起學生的興趣，還能提高學生對于美術的認識，從而更好地進行美術創造。例如，在進行九年級上冊《獨樹一幟的中國畫》教學時，老師可以通過講述我國古代美術大師黃公望、張擇端以及他們著名作品背后的故事，讓學生在這些故事中更加深刻地認識到美術，這樣不僅可以很好地吸引學生的注意力，還能提高學生對于我國古代美術歷程的了解和認識。

二、情景導入

借助情景進行課堂導入可以很好地提高學生的學習熱情以及學生在課堂互動上的參與度，提高學生在美術課堂上的積極性。在進行相關的動物美術教學時，老師可以借助肢體動作以及語言來進行各種動物的模仿，例如，老師要讓學生學畫“牛在河邊喝水”的畫面，那么老師在課堂上就可以模仿牛的叫聲“哞哞”以及用兩只手來表示牛角，還可以模仿牛喝水時的聲音以及動作，從而提高學生對“牛喝水”畫面的認識，更好地提高美術課堂的教學效率。

三、視頻導入

視頻可以將一些情景生動地展現出來，在借助視頻進行課堂導入的時候，老師一定要注意播放的視頻與教學內容的相關性，在選擇視頻的時候，老師一定要結合相關的教學內容。例如，在進行七年級下冊《親切的使者》教學時，為了提高學生對于設計的理解，老師可以播放北京奧運會吉祥物設計過程和部分典型體育活動吉祥物圖片欣賞等，從而提高學生的美術設計水平。

四、游戲導入

通過做游戲的方式導入，可以充分調動學生的積極性。中學生精力充沛，參與意識強。因此，我們的課堂應當生動活潑，通過做游戲的方式教學符合“愉快教育”的指導精神，變被動的“要我學”為主動的“我要學”。以游戲導入課堂教學，使嚴肅、乏味的課堂變得生動活潑，給學生的學習帶來無窮的樂趣，同時能給課堂營造良好的氛圍。

綜上所述，在初中美術課堂中，老師可以借助故事、情景、視頻、游戲來進行課堂導入，這樣不僅可以很好地引起學生的注意，而且還能很好地提高教學質量。

王遠.導入式教學在初中美術課堂中的應用［J］.美術教育研究，2012（08）：110.

編輯 馬燕萍