微課在高中化學教學中的應用

茍志清

（陜西省漢中中學）

本文對于微課在高中化學教學中的實際應用的分析思路主要是：首先通過對微課在高中化學教學中的具體應用進行分析，得出這些應用的實際意義。

一、微課能夠提高化學實驗的可視性

眾所周知，化學的學習最主要的就是化學實驗的研究和分析，相對來說實驗能夠更直觀地展示給學生學習的知識點和重點，而且化學學習過程中有很多需要用到實驗的地方，在微課教育模式下一些模糊的場景可以更為直觀地顯現，在保證實驗者人身安全和實驗過程安全的前提下提升化學實驗的可視性對于提升學生的學習效率有很大幫助。

二、模擬錯誤的試驗程序，提升化學實驗的準確性

在微課的教育模式下一些化學實驗的整體過程可以從錯誤做法到準確的操作方式進行有效的模仿，在學生心目中形成形象的記憶，可以幫助學生學習和準確應用化學知識。同時也可以在很大程度上提升學生對化學實驗和化學學習的興趣，因為興趣是最好的老師，提升了學生的學習興趣，學習的效率和成果自然也就會更高！

三、幫助學生解決化學學習過程中的重難點

化學學習不同于其他科目的學習，在實際的學習過程中學生可能會遇到各種各樣的問題，這些問題的存在給化學學習帶來了很大的阻礙，但是在微課的教育模式下，學生可以很容易地突破這些難點、抓住重點，更重要的是在這個過程中他們學會的是學習方法和策略，對于其他科目的學習也有很大的幫助！這在很大程度上減輕了高中生的學習壓力和負擔，同時也減輕了老師的教學壓力！

通過本文的分析和討論可以很明顯地看出微課教學在實際的化學教學過程中有很大的幫助，而且能提升學生的學習效率和能力，個人認為微課教育模式是一種很好的方式和方法，尤其是在高中學習如此緊張的情況下，希望微課教育模式在不久的將來能夠給整個高中生的學習帶來更多幫助，而不僅僅是應用在化學學習上。

［1］趙小生.芻議微課在高中化學教學中的應用［J］.基礎教育論壇：綜合版，2015（02）：6-7.

［2］錢華.微課在高中化學教學中的實踐應用和思考［J］.化學教與學，2014（11）：52-53，96.