提高課堂教學效率的幾點做法

曹利軍

（吉林省通榆縣第五中學）

課堂是實施教書育人的主陣地，重視研究課堂教學無疑是抓住了提高教學質量的“牛鼻子”，面對目前課堂教學“高投入低產出”的現狀，結合教學實踐，對如何提高課堂教學效率談談自己粗淺的做法和體會。

一、目的明確，全力以赴

教學目的是以教材為依據，從學生實際出發制訂的。因此，教師不僅應在教案中明確提出，而且應讓學生明確知道自己將學什么，該學什么，學得怎樣。目的明確了，師生也就有了共同奮斗的目標，師生之間的教和學活動也都將圍繞這一教學目的進行，全力以赴地實現目的。

二、巧妙導入，畫龍點睛

“良好的開端等于成功的一半。”教學也是如此。一堂課的開頭十分重要，設計并組織好新課的導入，可以收到事半功倍的效果，為整堂課的教學打下良好基礎。導課方法很多，可針對學生的年齡特點和心理特征，圍繞調動學生學習積極性這一目標，結合課堂教學內容來設計導語，采用靈活多樣的導入方法，一上課就把學生的注意力牢牢吸引住，那么，就會達到課伊始趣亦生的境界。另外，精心設計結課教學環節，對于良好教學效果的鞏固，有舉足輕重的作用。結課的方法很多，但無論采用何種方法，都應該注意結課的科學性、明確性、啟發性、簡潔性、趣味性，切不可拖泥帶水、嘩眾取寵、虎頭蛇尾，真正讓結課起到畫龍點睛之功效。

三、內容適量，避免貪多

一堂課的教學內容是一個相對穩定的常數。量過大，則學生受不了；量過小，則學生吃不飽。因此，教師必須在保證完成規定的教學任務的前提下，從學生的實際接受能力出發，適量調控教學內容，圍繞重點加以取舍，突出一個“精”字，讓學生用盡量少的時間掌握盡量多的信息。重點內容必須有足夠的教學時間，切記蜻蜓點水，泛泛而講。否則面面俱到，不深不淺，使學生難以領會和掌握，最終無法取得好的教學效果。

四、規范語言，講究藝術

一堂優質課，其教學語言必須具備兩點：一是語言節奏，即語脈通達流暢，舒展自如，語速快慢適當，語調清晰流暢、抑揚頓挫、旋律優美、感情豐富。二是語言特征，即規范性（必須用普通話）、專業性（用專業術語）、針對性（對什么學生說什么話，不能千篇一律）、啟發性（善于運用高明的語言手段引導、鼓勵、激發學生學習的主動性、積極性和創造性）、教育性和審美性。

實施教學民主、尊重學生主體地位、巧妙設計板書等，都可以起到很好的提高教學效率的作用。