淺談小學數(shù)學教學中的合作學習

黃艷霞

（內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達拉特旗第三小學）

淺談小學數(shù)學教學中的合作學習

黃艷霞

（內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達拉特旗第三小學）

目前，合作學習是課改要求的新型的教學方法，已經(jīng)得到了教育工作者和大多數(shù)家長的重視。其本身能使學生的學習更有效率，能讓學生體會團體互助的好處。因此，作為小學數(shù)學教師，應該在課堂上選擇恰當?shù)暮献鲿r機，給予學生充分的合作學習時間，只有這樣才能使學生的知識形成互補，提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量。

數(shù)學教學；合作學習；效率；方法

合作學習指的是學生在課堂教學中，依據(jù)學生的能力、性格、性別、興趣、家庭以及愛好等特點，組成全面的學習小組，讓小組中的成員都能順利地完成學習任務。一個人的力量是渺小的，只有融入集體，團結(jié)協(xié)作，才能完成任務。在小學數(shù)學中采取合作學習的方式，可以有效地發(fā)揮學生的潛能，全面提高學生的合作意識，使學生的學習效率提高。本文就小學數(shù)學教學中的合作學習進行相應探討。

一、選好合作學習的對象

合作學習就是讓學生開展小組合作或團隊來完成共同的學習任務，具有一定的明確分工的互助學習。選好合作的學習對象，建立有效的合作學習小組是提高學生學習的先決條件。就拿我校來說，每個班里的學生都存在著差異，包括知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學習能力、心理素質(zhì)等方面，這些都是建立合作小組必須考慮的因素，不能隨意建立。要使更多的學生獲得更多的機會，學到更多的知識，實現(xiàn)有效課堂的目標，就必須面向全體學生。組織合作學習，也要考慮全體學生，不能把合作學習變成優(yōu)等生的秀場，僅僅為部分學生服務。例如，在教學《圓的周長》一課時，教師組織了一次小組合作學習活動，讓學生測量幾個不同圓形的周長。各個小組分工明確，有的測量，有的計算，有的記錄，每個學生都是小組中不可缺的一員，小組成為一個整體，通過共同的努力，共同經(jīng)歷了一次知識的形成過程。

二、教給小組合作學習的方法，提高小組合作的質(zhì)量

在合作學習小組形成以后，教師應該教給學生進行有效學習的方法，首先應該尊重學生的個性特點，從不同角度去觀察學生，對他們進行正確的指導，從而使學生形成自主合作探究的習慣。教師只有教會學生怎么去開展合作學習，才可以使學生自由的發(fā)揮自身的能力，為學生以后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。

三、課堂中善于把握合作時機，使學生積極、有效地合作

學生是學習的主人，教師應當根據(jù)學生的實際教學內(nèi)容的需要，選擇最佳時機，積極、有序、有效地組織學生開展合作學習。

教師要在重點、難點處進行合作學習。一節(jié)課中教學的重點、難點往往是學生理解掌握的難點，在這些地方需加強合作，有助于教學目標的達成。例如，在教學小學二年級數(shù)學《找規(guī)律》一課時，讓學生通過觀察、猜測、實驗、推理等發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律是學生學習的重點，如何運用規(guī)律解決一些實際問題來激發(fā)學生的創(chuàng)造思維的難點？在教學中，教師先利用導學案中的第二題，讓學生求出這4道題的答案，再進行啟發(fā)：大家自己找一找，這4道題存在什么規(guī)律？經(jīng)過幾分鐘后，在組織學生合作交流，教師深入到每個小組，針對不同情況加強引導，然后各小組發(fā)言人代表本小組與全班同學交流，最終找出這4道題的規(guī)律。這里教師先讓學生獨立思考，待時機成熟后在合作探究，然后組間交流，較好地發(fā)揮了自主探索和合作交流的效能。教師還要利用多媒體直觀形象的演示分散循環(huán)規(guī)律認識的難點，使學生經(jīng)歷了知識的形成過程，從而加深對知識的理解。

四、課堂中發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，提高合作學習的效率

合作學習的教學模式得到教師和家長的一致好評。在合作教學中，教師要注意留有一定的時間和空間給予學生，但也要有所收斂，加強引導，幫助學生探索新知，加強重點難點知識的講解，合理使用教材，引入生活常識，讓學生多參與實踐，掌握數(shù)學方法的應用。為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，教師要科學地指導學生參與討論、舉例、實驗、驗證、歸納等課堂實踐活動，同時鼓勵學生自我完善，用自己的方式和邏輯思考問題，從不同的角度去分析數(shù)學問題，深化學生對知識的探索過程，培養(yǎng)他們自主解決問題的能力。

合作學習是現(xiàn)代教學中一種不可缺少的教學方式，但也不是唯一的方式，為了體現(xiàn)教學方式的多樣化，合作教學應結(jié)合其他教學方法，靈活運用，例如討論法、自主探索法、動手實踐等。教師在教學方法上的選擇，也要根據(jù)學生的實際學習情況、接受能力進行合理的安排和規(guī)劃。

總之，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的合作學習意識是十分重要的。一方面，可以提高學生學習的積極性和主動性，還能讓學生喜歡合作學習這種教學方式，使學生的學習效率有所提高。另一方面，學生在與別的同學交流、溝通的時候，能讓他們學會理解別人，接受不同的學習方式，學習能力得到有效提高。因此，在小學數(shù)學教學中開展合作學習是非常重要的。

［1］魯偉.小學數(shù)學教學中合作學習的運用與探究［J］.學習導刊，2014（01）.

［2］金燕.小學數(shù)學合作學習的益處［J］.中國文房四寶，2013（08）.

·編輯 魯翠紅

黃艷霞，女，漢族，內(nèi)蒙古達拉特旗人，本科學歷，小教高級。就職學校：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達拉特旗第三小學。研究方向：小學數(shù)學教學。