機電專業校企合作教育模式的研究和實踐

徐春宇 陳太春

（江蘇省泗陽中等專業學校）

傳統的機電專業教學， 很多教師往往只注重對學生進行各種理論知識的傳授，忽視對學生實踐操作能力的培養。而實施校企合作教育模式，學生就能通過在企業定崗實習，將自己在學校所學到的理論知識運用到實際操作中， 對于學生實踐操作能力和創新能力的培養有著極大的促進作用。 下面，筆者就從自身經驗出發，對機電專業校企合作模式進行一番研究和探討。

一、在教學層面上進行合作

（1）實施校企合作教育模式，企業就要參與學校的招生和畢業生的就業工作。如，近幾年，我校與上海日立有限公司、泗陽輪轂產業園，泗陽萬旭電子廠建立了合作關系，在我校每年的招生階段，這些企業都會根據他們本企業的缺口崗位，和我校簽訂培養協議。每年，他們都會將所需專業的人數報給我校，由我校負責招生和培養，同時，這些企業也會和我校一起，對這些學生的培養計劃和方案進行商討、研究，從而使其與他們各企業和市場的需求進行對接。

（2）與我校進行合作的企業，要為校方提供可以讓學生實踐的基地。因為目前的機電專業教學中，存在著重理論輕實踐的不良現象，企業為我校提供實踐基地，則可以成功彌補這一缺陷，讓學生到企業生產一線進行實地操作和實踐， 從而提高學生的實踐操作能力。

二、在師資隊伍建設上進行合作

學校的師資隊伍， 是保證教育質量和學校可持續發展的重要決定因素，所以，學校和企業進行合作，建設一支有著精良的業務、高尚的品德和富有教學活力和創造力的師資隊伍， 是促使校企合作教育模式順利和有效進行的一項重要保障。

比如，校企可以共同選定一批對高技能人才進行培養的師資，對這批師資進行重點培養；也可以實施“走出去”和“請進來”的策略， 即每年組織一批機電專業的教師到與我校合作的企業中進行觀摩，或者進行定崗研修，創造一切機會，讓學校教師和企業優秀技師進行交流。 校企通過共同努力，就能建設出一支業務精良、結構合理、品德高尚的師資隊伍。

三、在文化層面上進行合作

校企合作教育模式的順利實施， 除了在物質條件上要達到一定要求，在精神條件方面，也有一定的需求，所以，校企除了在教學層面、師資隊伍建設等方面進行合作，在文化層面上，也要進行合作。

比如，與我校進行合作的上海日立有限公司、泗陽輪轂產業園、泗陽萬旭電子廠這三個企業，每年都會將他們的企業文化和理念傳達給學校，再由學校傳輸給教師和學生。 同時，這些企業也會參與對學生的教學評價和管理模式的制定工作， 從而使機電專業的學生早早樹立較高的職業責任感和敬業精神，這樣，他們以后在這些企業進行定崗實習和實際就業時，會更容易適應自身的工作崗位。

綜上所述，校企合作，已經成為中職院校各專業發展的必然趨勢，所以，作為一名機電專業的教育工作者，我們一定要根據社會市場需求和本專業的教學實際，積極探索、研究各種校企合作的具體模式和策略， 從而有效培養機電專業學生的實踐能力和操作能力，以為他們以后更好地適應社會打下堅實的基礎。

潘海生.中國高職教育校企合作現狀及影響因素分析［J］.高等工程教育研究，2013-03-01.