初中計算機教學中存在的問題及對策

肖遠興

（重慶市酉陽縣第三中學校）

計算機課程在中學階段有著重要地位，隨著信息技術的不斷發展，學校對其重視程度也不斷加大。但在實際教學中，仍存在一些問題，阻礙著教學任務的正常進行。因此，必須及時調整教學策略，改進教學思路，以保證初中計算機教學的順利進行。

一、初中計算機教學中存在的問題

雖然素質教育已推行多年，但很多學校為了提高升學率，仍將“成績”作為主要的考核標準。因此，對于計算機教學的考查多以理論知識為主，學生的上機時間少，實踐機會不多，難以將理論真正轉化為實踐。此外，由于教師自身知識更新較慢，對于計算機的教學多數仍停留在傳統的教學思路上，難以為學生提供更好的學習資源，導致初中計算機教學質量普遍較低。

二、提高初中計算機教學有效性的方法

1.激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。只有充分調動起學生的學習興趣，才能更好地進行教學。教師可以利用多種方式，例如，在學習“Word的圖文混排”時，教師可以先將自己的作品展示給學生，引起學生的興趣，激發學生好奇心，進而鼓勵學生自己去做，培養學生學習的主動性，由此提高計算機教學的有效性。

2.提高課堂教學效率

計算機是一門對動手能力要求較高的學科，但在以往的計算機課堂上，教師將大部分時間進行枯燥的“講課”，留給學生動手實踐的時間很少。因此，教師必須創新教學觀念，改進教學方法，提高教學的有效性。例如，教師在備課時應計算好自己講解的時間與留給學生自己實踐的時間，精心設計好課堂流程。此外，教師還應提高自身的心理素質和職業操守，對課堂出現的緊急情況靈活解決，以保證高效率的課堂教學。

3.分層教學

計算機幾乎已經在每個家庭中普及，因此，學生的計算機基礎參差不齊。教師在教學中應注意對學生進行觀察，經過一段時間的考量將其劃分為不同層次，針對不同層次的學生制定不同的教學目標與任務。通過分層教學，既能保障每個學生的學習情況，又能提高學生學習的積極性。

綜上所述，計算機教學在初中教學中占據著重要地位，教師應不斷創新教學方法，以提高教學的有效性。

宋效平.淺論中職計算機教學的創新［J］.考試周刊，2011（56）.