淺談新課標高中語文素質的教學開展

查 云

（湖北省竹山縣第二中學）

一、新課標下的高中語文

新課程標準下的教學活動中更注重學生的主體地位，以全面提高學生的知識素養，促進學生的綜合發展為總目標。單就語文學科來講更是如此。語文是學生整個學習生涯的基礎學科。語文作為我們用以溝通的交際工具，是我們文化的重要構成元素。

那么如何在新課標背景下，以提高學生的語文素質為目標來展開教學呢？

二、提高學生語文素質的具體措施

首先，要弘揚民族精神，增強學生的民族文化意識，接受和繼承優秀文化遺產，尊重和理解不同文化的差異。高中生處于青春期，對各種新鮮和未知事物充滿強烈的好奇心。我們可以在教學中利用新課程標準的特點，充分調動學生的主動性，在新課開始前布置一些引起學生興趣的導入或者值得探究的問題，讓學生先去主動了解自己要學習的內容。

其次，注重課堂與課程的實踐性。不能把語文課堂變為老師的一言堂，也不能只將語文教學鎖定在課上的幾十分鐘。我們應該將課上課下的互動充分與教學內容結合，適當地為學生補充一些有用的課外資料，讓學生自己組織策劃一些與語文相關的競賽，如：朗誦比賽、文學常識競賽等，在調動學生積極性的同時也鍛煉了學生的組織策劃能力，使學生的綜合素質得到提升。

最后，鼓勵學生參與到教學組織的課堂建設中來，培養學生的創新思維。新課程目標中主張學生要快樂學習，鼓勵學生有自己的觀點感受，敢于對固有的知識提出質疑，敢于發表自己的看法。這種培養訓練可以為課堂注入新的活力，同時也能讓學生獲得更加全面的發展。

三、高中語文教師還需要做些什么

有了具體的措施，那我們的高中教師又需要做些什么呢？最重要的就是提高老師自己的發掘建設能力。想要使我們的課堂更開放，老師的教學安排和授課形式的選擇是非常重要的。老師要善于發掘與教學相關的拓展內容，也要善于發現學生綜合素質中的薄弱環節，構建出一個合理開放、充滿活力和吸引力的課堂。

語文課程的學習不只是為了掌握書本內容，更多的是為了促進學生的綜合發展。希望學生通過在新課標環境下的學習，更好地提升語文素質和綜合能力，更好地適應時代和個人發展需求。