初中物理實驗教學的研究

葛 林

（重慶市黔江區石會中學）

實驗探究在物理學習中占有重要的位置，在物理實驗的學習過程中學生可以通過自己動手做實驗鍛煉自己的動手能力和觀察能力。在教學過程中教師要重視學生的物理實驗，并為學生安排物理實驗，讓學生通過物理實驗不僅可以學到知識，還鍛煉了能力。教師應從以下幾個方面引導學生進行實驗。

一、從興趣出發

興趣是最好的老師，物理是一門邏輯性很強的學科，所以學生必須全身心地投入課堂，跟隨老師的思路學習物理，這就要求學生必須對物理感興趣，對物理實驗感興趣。教師可以給學生舉一些生活中和物理息息相關的例子，使學生對物理產生好奇，這樣學生就會帶著興趣學習物理。學生帶著興趣學習就會全身心地投入，而且有較高的學習效率。

二、分組合作學習

在做物理實驗的時候，教師可以將學生分成小組，然后按照小組為學生安排不同的物理實驗，這樣不僅可以讓學生互相合作完成實驗，還可以避免學生抄襲實驗結果。在小組合作做實驗的時候，學生要先自主思考，然后和小組成員合作一起完成實驗，一方面，這樣的教學方式使學生都參與到實驗教學中；另一方面，在實驗的過程中培養和提高了學生的合作能力和自主思考能力。

三、做好指導和考核工作

要讓學生學好物理實驗，真正在物理實驗中學到知識，教師就要對學生進行測試和考核。在學生做完某一項實驗時教師要給學生布置作業使學生通過作業鞏固實驗內容和結論，并在實驗中學到物理知識。同時在學生進行物理實驗的過程中教師要在適當的時候給學生加以指導，這樣學生就會理清思路，使學生收獲物理實驗的快樂，這樣會增加學生的信心，使學生更努力地學習物理。

物理實驗是物理學習中重要的組成部分，教師應重視實驗教學并充分相信學生，使學生主動參與，讓學生獨立設計實驗，利用物理實驗，發揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性。在學習過程中不僅給學生傳授知識，還鍛煉學生的能力，使學生在以后的生活和學習中得到全面的發展和提高。

［1］熊春玲，王衛.新課程背景下初中物理實驗教學評價初探［J］.教育實踐與研究：中學版，2009（02）.

［2］杜清.初中物理實驗教學的生活化理念融入分析［J］.課程教育研究，2012（32）.

［3］李傳東.初中物理實驗教學實施策略研究［D］.遼寧師范大學，2013.