小學英語小組競賽課堂管理模式探析

郭麗娟

（吉林省東遼縣遼河源鎮中心小學校）

小學英語小組競賽課堂管理模式探析

郭麗娟

（吉林省東遼縣遼河源鎮中心小學校）

隨著時代的進步，社會的發展，人們的生活水平越來越高，同時，家長也越來越重視孩子的教育問題，尤其是孩子在小學的起步教育，隨著新課標改革教學政策在全國各地全面推行開來，老師也應該逐漸改進完善小學英語教學模式。就小學英語小組競賽課堂管理模式探析進行了簡要分析。

小學英語；小組競賽課堂；管理模式

如今，我國有很多地方的英語教學都開始推行小組競賽課堂管理模式，但是，很多地區小組競賽課堂的效果不是很好，這值得我們去反思、去突破、去完善，所以我們應該采取有效的措施來加強小學英語小組競賽課堂管理的教學質量。

一、加強老師的專業水平

學校應該花高資聘請有資歷的英語老師來教學，并且一心不能二用，英語老師最多只能教兩個班級的學生，這樣老師才有足夠的精力來專心研究小組競賽課堂的教學方案。除此之外，學校應該鼓勵老師積極地面對教學工作，不斷地進行學習，教師是一個不斷學習的過程。學校也應該定期對老師進行培訓，培訓老師對小組競賽課堂的教學方案的熟練掌握。

二、科學分組，合理安排座位

老師應該根據每位小學生的不同情況進行科學分組，根據小學生各方面能力的強弱進行分組，這樣學生之間就可以形成一種良性的競爭，取長補短，充實自我。

三、培養良性競爭精神

老師應該培養小學生良性精神，培養他們自信、樂觀的學習態度，培養他們勤于合作、寬容他人的競爭精神，讓他們在討論的過程中既可以形成一種和諧、互動的合作氛圍，又可以在合作中不斷競爭，從而在競賽中取得進步。

四、鼓勵學生確立合適的學習目標

孩子需要老師鼓勵并幫助孩子確立合適的學習目標。老師要讓學生知道長大后的世界是多么美好，但是這些美好的東西都是靠自己去爭取的，沒有人會平白無故地給你這一切，老師可以用這樣的方式來激勵學生去主動學習。然后老師可以根據每個孩子的不同情況，幫助孩子確立合適的學習目標，讓孩子根據這些目標認真完成自己的學習任務，并且讓小組內各成員比賽完成任務，這樣，孩子就可以不斷地在學習上取得進步。

總之，我們應該重視小學英語小組競賽課堂管理模式，采取有效的措施解決其中存在的問題，從而加強小學英語小組競賽課堂管理模式。

賴定來.小學英語小組競賽課堂管理模式：對五節優質公開課的觀察與分析［J］.長春教育學院學報，2015（07）.

·編輯謝尾合