小學(xué)英語(yǔ)小組競(jìng)賽課堂管理模式探析

郭麗娟

（吉林省東遼縣遼河源鎮(zhèn)中心小學(xué)校）

小學(xué)英語(yǔ)小組競(jìng)賽課堂管理模式探析

郭麗娟

（吉林省東遼縣遼河源鎮(zhèn)中心小學(xué)校）

隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平越來(lái)越高，同時(shí)，家長(zhǎng)也越來(lái)越重視孩子的教育問(wèn)題，尤其是孩子在小學(xué)的起步教育，隨著新課標(biāo)改革教學(xué)政策在全國(guó)各地全面推行開(kāi)來(lái)，老師也應(yīng)該逐漸改進(jìn)完善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。就小學(xué)英語(yǔ)小組競(jìng)賽課堂管理模式探析進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

小學(xué)英語(yǔ)；小組競(jìng)賽課堂；管理模式

如今，我國(guó)有很多地方的英語(yǔ)教學(xué)都開(kāi)始推行小組競(jìng)賽課堂管理模式，但是，很多地區(qū)小組競(jìng)賽課堂的效果不是很好，這值得我們?nèi)シ此?、去突破、去完善，所以我們?yīng)該采取有效的措施來(lái)加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)小組競(jìng)賽課堂管理的教學(xué)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)老師的專業(yè)水平

學(xué)校應(yīng)該花高資聘請(qǐng)有資歷的英語(yǔ)老師來(lái)教學(xué)，并且一心不能二用，英語(yǔ)老師最多只能教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生，這樣老師才有足夠的精力來(lái)專心研究小組競(jìng)賽課堂的教學(xué)方案。除此之外，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)老師積極地面對(duì)教學(xué)工作，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)校也應(yīng)該定期對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)老師對(duì)小組競(jìng)賽課堂的教學(xué)方案的熟練掌握。

二、科學(xué)分組，合理安排座位

老師應(yīng)該根據(jù)每位小學(xué)生的不同情況進(jìn)行科學(xué)分組，根據(jù)小學(xué)生各方面能力的強(qiáng)弱進(jìn)行分組，這樣學(xué)生之間就可以形成一種良性的競(jìng)爭(zhēng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)自我。

三、培養(yǎng)良性競(jìng)爭(zhēng)精神

老師應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生良性精神，培養(yǎng)他們自信、樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們勤于合作、寬容他人的競(jìng)爭(zhēng)精神，讓他們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中既可以形成一種和諧、互動(dòng)的合作氛圍，又可以在合作中不斷競(jìng)爭(zhēng)，從而在競(jìng)賽中取得進(jìn)步。

四、鼓勵(lì)學(xué)生確立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)

孩子需要老師鼓勵(lì)并幫助孩子確立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師要讓學(xué)生知道長(zhǎng)大后的世界是多么美好，但是這些美好的東西都是靠自己去爭(zhēng)取的，沒(méi)有人會(huì)平白無(wú)故地給你這一切，老師可以用這樣的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)。然后老師可以根據(jù)每個(gè)孩子的不同情況，幫助孩子確立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子根據(jù)這些目標(biāo)認(rèn)真完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓小組內(nèi)各成員比賽完成任務(wù)，這樣，孩子就可以不斷地在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

總之，我們應(yīng)該重視小學(xué)英語(yǔ)小組競(jìng)賽課堂管理模式，采取有效的措施解決其中存在的問(wèn)題，從而加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)小組競(jìng)賽課堂管理模式。

賴定來(lái).小學(xué)英語(yǔ)小組競(jìng)賽課堂管理模式：對(duì)五節(jié)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課的觀察與分析［J］.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（07）.

·編輯謝尾合