基于高中英語互動式寫作教學研究

江蘇省如東縣岔河中學 袁秀芳

現(xiàn)在學生的學習主要是以課堂教學為主，我國高中的英語主要采用多練、多說的方式，但是受到高考的影響，英語教學方式也出現(xiàn)像數(shù)學一樣的題海戰(zhàn)術(shù)，讓學生處在非常被動的位置。這種大量的題海戰(zhàn)術(shù)也許會讓學生拿到高分，但是抹殺了學生的積極性和創(chuàng)造性。怎么讓學生應用英語分層教學來避免這些問題的發(fā)生，不斷提高對英語知識的掌握程度和現(xiàn)實應用能力，這就需要運用英語互動式寫作教學模式來對此進行全面的提高。

一、高中英語互動式寫作教學實施

1.建立師生互動環(huán)境。

在進行英語互動式教學時需要師生互動和學生之間的互動，這些互動順利實施的基礎(chǔ)就是建立教學中的互動環(huán)境和師生內(nèi)心環(huán)境。比如，互動開始之前對班級內(nèi)的桌椅進行合理的布局，使互動式教學順利進行，傳統(tǒng)式的前后成排的布局很大程度上不能滿足互動的要求。還需要一定程度上放寬學生教學的自由度，使之從心理上得到放松，形成一種活躍的課堂氣氛，只有這樣才有利于互動教學順利實施。心理環(huán)境在互動環(huán)境的建立中起到了關(guān)鍵性的作用，使學生能夠真正投入到互動教學當中去。

2.寫作中貫徹師生互動。

在進行互動式寫作課堂前，首先需要對學生公布互動的主題，其次進入到寫作環(huán)節(jié)。在寫作環(huán)節(jié)中需配合互動式教學內(nèi)容進行寫作。

第一步：確定主題。第二步：擬訂草稿。第三步：教師朗讀草稿。第四步：修改。

3.評改中的師生互動。

對英語文章的評改一般有以下幾個步驟：（1）師生在進行評改互動時，教師要對學生進行有針對性的評改方法的指引。每個小組中抽出兩篇文章，在這些文章中選出兩篇最具教學代表性的，教師給學生提供高考評分標準，學生自己進行打分；（2）學生在對文章進行修改之后，教師如果發(fā)現(xiàn)文章中有學生沒有發(fā)現(xiàn)的錯誤，必須要和學生進行討論并修改；（3）師生對話。教師可以在學生修改文章的任何時間段進行交流，也可以到各組中查看修改情況并給與指導；（4）教師復查。教師把重新修改和評論過的文章進行總體復查。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行表揚，對表現(xiàn)較差的提出改正意見。

二、互動式寫作教學實例

以下互動式教學實例節(jié)選自兩節(jié)課的英語寫作內(nèi)容。教學寫作主題描述：世界水資源是有限的，各大學校都在積極采用各種方式來宣傳世界節(jié)水日，你的一個好朋友的學校也在進行世界節(jié)水日的宣傳活動，為了加入到這個有意義的活動中，你需要寫一封信向你的朋友介紹你這邊活動的開展情況，信的主要內(nèi)容包括以下幾點：活動開展時間：3月22日；活動參加人員：全體師生；活動開展形式：短劇表演、以節(jié)水為題目的演講、世界節(jié)水日的海報；活動開展目的：通過以節(jié)水為主題開展活動，向人們宣傳水資源的在人們生活中的重要性。

首先教師和學生通過寫作的主題進行關(guān)于寫作內(nèi)容的探究，幫助學生抓住以節(jié)約水為主題的要點和向朋友寫信的方式，注意結(jié)構(gòu)和氣氛在整篇文章的重要地位，根據(jù)學生內(nèi)心的想法確定寫作的主題觀點，也就是向你的朋友介紹自己學校的節(jié)水活動開展情況和人員參與情況等。還需要有三個分論點：What we often do；Why we do that；How I feel。另外，還要有支持三個論點的細微環(huán)節(jié)：短劇表演、以節(jié)約水為主題的演講等。寫作目的：讓全體師生了解水資源在人們生活中的重要性，并且向社會宣傳節(jié)約用水的具體方法。

學生在寫作之前，教師可以讓學生觀看一些有關(guān)水資源的圖片來增加學生的寫作內(nèi)容，更好地突出主題，同時教師要引導學生養(yǎng)成規(guī)范寫作和文章修改的習慣。為了使文章表達順暢，還需要對學生進行語法的修飾和補充。在描述水資源短缺的時候?qū)︺暯釉~要靈活運用，比如，and，or，but，so等增加句子的連貫性，使文章更有條理。通過互動式教學對學生文章進行互動式修改，對修改后的文章讓學生進行互評。

在英語教學中，教師要積極引導學生對教學環(huán)境設(shè)置的積極性，大力培養(yǎng)學生的集體概念，讓學生在互動式寫作教學中獲得英語知識。通過這種教學模式來提高學生的英語應用水平，這是學校需要完成的教學任務(wù)之一。

英語互動式寫作教學的最終教學目的是對學生在教學中各個方面的差異和學習困惑進行合理的分析和解決，對教學標準進行合理安排和尺度的把握。互動式寫作教學主要是讓學生采用積極的學習方式來學習英語，并從中學到想要的東西，在以后的生活中為己所用，這才是最關(guān)鍵的。對于現(xiàn)代的學生來說，教學要有個性的對比和自主性。這樣的辦法是可行的，很多學生的積極性都會有很大的提高，同時對知識加深印象。在新課程模式下，老師應該根據(jù)形勢的不同，改變教學內(nèi)容方法，改進傳統(tǒng)教學模式，這樣有利于老師和學生之間的互動，能夠提高課堂質(zhì)量。

[1]劉鳳姣.高中英語互動式寫作教學探究[D].華中師范大學.2007.(05)：56~57

[2]盧高強.基于互動式的高中英語寫作教學探究[J].投資與合作.2011.(1)：111~112