網絡研修，繼續教育的新模式

金淑萍

（吉林省敦化市第三中學）

近幾年，信息技術發展非常迅速，已經走進了我們的課堂，利用網絡學習，已成為教師最有效的學習方式之一。網絡研修活動已成為教師專業發展的重要途徑。

一、在研修過程中資源共享

教師創造網絡化的學習環境，當然，可以是試卷、案例、課件、教學設計、學生習作、師生作品、名著研讀等。在這里教學資源的分科分類、教學視頻、豐富的教學案例，給我們提供了提升自己專業素質的平臺，達到了資源共享的目的，讓教師足不出戶就可以找到自己需要的教學資源，對教學研修有很大的幫助。把教師從繁重的勞動中解脫出來，讓教師有時間讀書，有精力研究。讓每一位教師學會利用研修網絡化促進自己的專業成長，深刻感受到網絡化對教師專業成長的作用。在教學中，我將在網絡研修中學到的信息技術手段應用到課堂中，例如講秦漢文化時，涉及佛教，我就利用了敦化六頂山金鼎大佛這一有利的資源，把敦化市六頂山金鼎大佛做成課件，這樣一來，整個課堂生動、富有趣味。

二、網絡研修，讓教師的繼續教育由被動到主動

當今，教師的學習、工作和生活壓力都非常大，導致一部分教師出現了職業懈怠，網絡研修的出現，讓全體教師參與進來，讓教師從中找到幸福感、成就感，由被動接受到主動學習。在課程學習和研討交流過程中能學會以前許多不懂的東西，并促使我轉變傳統教育觀念，既然有這么先進的教學手段，我們為什么不很好地利用起來呢？今天網絡給我們帶來了極大的方便，網絡教學使我們能跨地域與其他教師進行互動交流，得到優秀教師的示范和專家的引領，在研討交流中，學生都信心滿滿，也會觸動教師在今后的教學中，把它應用到課堂，讓課堂越來越生動，效率越來越高，極大地提高自己的主人翁意識。這種學習模式，促進了教師集中精力、心無旁騖地進行網絡學習，學習自覺性強，可有效保證線上學習時間和互動交流等學習任務的完成。

“學而不思則罔，思而不學則殆。”網絡研修活動喚醒了我們，我們必須與時俱進，用全新、科學的教學方法來更新自己的頭腦，有針對性的網絡研修活動對于教育教學活動起著不可低估的作用，經過一段時間的實踐證明，信息網絡研修的實施已經給現代教育注入了最新鮮的血液，帶來了新的生機和活力。網絡研修提高了教育教學的總體質量，提升了教師自身的素質，因此，網絡研修是繼續教育的新模式。

郁曉華，馬立，祝智庭.信息時代的教師繼續教育：走有中國特色的“混合式”研修之路［J］.中國電化教育，2011（12）.