身教感化， 嚴愛相濟

馮雅萍

(寧夏固原市原州區第五中學)

班主任每天工作都來得早回得晚，辛辛苦苦，為班級工作任勞任怨。當班主任真累！當班主任真苦！但累中有欣慰，苦中帶著甜。習慣了就成自然，再苦再累也能順其自然，既來之則安之。

一、樹立良好的班主任形象，用人格魅力吸引學生

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話。教師要做好學生的表率，“身教最為貴，知行不可分。”

每天一走進教室，我都會撿起地上的垃圾，幫助學生擺好歪斜的桌椅；親自擦掉講桌上的灰塵，擺好講桌上的粉筆盒。學生看見了，深受感染，搶著幫我打掃。這樣教室里就空氣清新、窗明幾凈、地面干凈、桌椅整齊，良好的環境使學生學習起來精力充沛，使任課教師心情愉悅。時間長了，學生就養成了每節課后都打掃清除教室衛生的好習慣，只要我一進教室的門，他們就自覺或不自覺地朝地上看，看看有沒有垃圾，有的話就立馬撿起來，看著學生逐漸養成的好習慣，我由衷地感到欣慰。

二、重注新生的“第一次”，培養學生養成良好的行為習慣

培養良好的習慣，形成良好的性格會讓學生終身受益。良好的開端是成功的一半，班集體是學生健康成長的沃土。俗語說得好“先入為主”，初一新生有許多“第一次”，第一次大掃除、第一次軍訓、第一次運動會等等，都不能輕易放過。班主任一進校門的第一件事就是督促衛生。可對于初一學生來說，許多人就不會打掃，尤其是宿舍內務整理。記得有一次我安排舍長帶舍員打掃、整理宿舍，過了一會，我下去一看，宿舍仍是一片狼籍，我馬上召集大家聚到一起，親自示范如何疊被子、鋪床，同時，我對舍長的工作也做了指導培訓。第一次整理宿舍內務，雖然用了半個多小時，地面干干凈凈、床鋪整整齊齊，宿舍來了個大變樣，學生個個笑容滿面。

三、嚴愛相濟，用愛心喚真情，建立平等、民主的師生關系

班主任要尊重、關心學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情。我們班有一位學生，剛進校時他學習習慣差、自制力差、穿衣邋遢，每天都不交作業，學生看他這樣，都來欺負他。我和科任教師對他屢次說教不起任何作用，沒辦法只有叫家長了，家長也不來，最后終于聯系上了他大伯，通過和他大伯的電話交流，才知道他母親在他很小的時候就離家出走了，他父親在外打工，常年不回家，回來了也不管，爺爺奶奶帶他，他大伯不得不管教他。我向他大伯說了他在校的表現。他大伯了解了這一情況后，真誠地找他談了一次心，我也改變了對他的教育方式，時常關心他、愛護他、制止和批評欺負他的學生，在班里盡量多鼓勵、夸獎他。幾周之后我發現他漸漸地有了變化，開始交作業了，課堂上也積極發言了，衣服穿干凈了，我及時夸了他，還和他大伯溝通了他的變化。現在，他除了偶爾落下一部分作業外，其他方面表現得都挺不錯。人們常說：好孩子是夸出來的。只要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，真誠地表達對他們的尊重和關愛，就會讓他們樹立信心。

總之，當班主任很累，但當你看到你的學生在你的教育下有了很大轉變，當你被學生圍著快樂地談笑，當家長打電話來告訴你他的孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。