游戲教學對初中體育教學的有效性策略分析

付 波

（貴州省石阡縣龍硐初級中學）

體育是一個最基礎的科目，可以鍛煉學生的體質，并且可以讓學生隨時保持最旺盛的精力來學習其他科目。游戲教學是一種新型的教學模式，可以讓每個學生在課堂上都得到鍛煉，采用游戲教學能提升學生參與體育鍛煉的積極性，讓教師的教學質量得到提高，學生得到全面發展。

一、體育教學的現狀

在初中階段的教學中，每個教師由于不注重體育教學，導致體育教學的效率不高，學生在體育課堂上得不到應有的鍛煉。學生只是單純地在體育課堂上自己進行一些鍛煉，學生與學生之間也沒有交流協作，教師也沒有給予學生指導。初中生還沒有發展到成熟的階段，非常的活潑愛動，缺乏自我保護的意識與能力。這就導致了教師既不能引導學生做一些高難度的體育科目，又不能讓學生放任自由、獨立進行鍛煉。所以，教師應當注重在體育教學中做一些適合初中生做的體育項目，讓初中生既得到鍛煉，又能得到安全的保護。

二、游戲教學在體育教學中的有效性策略

1.能促進學生對體育技巧的熟悉與掌握

游戲教學并不僅僅是采用游戲的方式進行教學，而是采用游戲的方式讓學生在放松的情況下進行體育鍛煉。在學習相應的體育科目時，可以不必再緊張，可以以更加輕松的態度來進行學習，這樣可以促進學生的鍛煉與學習。因為體育游戲是多種多樣的，學生可以換種學習態度進行體育科目的鍛煉。教師也可以在休息的時候做一些簡單的智力游戲和平常所見的小游戲，營造良好的課堂氛圍，融洽師生之間的關系。例如，在學習第二課《體育與身體形態》時，教師可以在休息的時候，與學生探討。讓學生回答什么是最健康的體魄，然后觀察自己的身體，并問他們：對自己的身體狀況感到滿意嗎？這種激勵方式可以讓學生更加積極地進行體育項目的學習，促進對體育技巧的掌握。

2.可以提升學生的團隊意識

教師在安排合理的體育游戲時，可以安排一些合理的具有團隊協作的游戲，讓學生在體育游戲中與學生交流協作。長久下去，學生的團隊意識就可以得到有效的培養。體育游戲能讓學生樂觀地承認自己在體育方面的不足，并且進行積極的改正。培養學生的團隊意識，能讓學生相處融洽，表現出有擔當的思想，并且能活躍體育課堂氣氛，讓學生在團隊中找到自己的存在感。教師在學生進行團隊協作游戲時，給學生恰當的指導，做學生游戲中的一員，可以融洽學生與教師之間的關系。例如，在學習《積極自覺地參與體育鍛煉》中，學生可以在課堂上進行積極的鍛煉，并且與同學進行積極的協作，增強自身參與體育鍛煉的能力，認識到團隊協作對于體育鍛煉的意義。

體育游戲教學能提高學生對體育鍛煉參與的積極性，可以讓學生掌握應該掌握的體育項目，并且在掌握的基礎上進行合理的延伸。體育游戲的教學在體育教學中具有重要的意義，為日后的體育教學模式產生了深刻的影響。

［1］唐立鋒.淺談體育游戲在中學體育教學中的運用［J］.中國科教創新導刊，2010（15）.

［2］冉北航，戴冰.體育游戲對大學生心理健康的作用［J］.體育科技文獻通報，2010（05）.