中學武術教學過程中存在的問題及對策分析研究

楊曉聞

（甘肅省蘭州市城關區青白石中學）

中學武術教學過程中存在的問題及對策分析研究

楊曉聞

（甘肅省蘭州市城關區青白石中學）

武術作為中華民族優秀的傳統文化之一，在不少中學教學活動中都開設有武術課程，有利于弘揚中華傳統文化。中學武術教學是一項長期的工程，并且比較艱巨，因此中學武術教師在教學過程中遇到不少問題。主要針對中學武術教學過程中存在的問題進行深入探究分析，并且制定一些有效的對策，希望有所幫助。

武術教學；問題；對策；分析；研究

武術是我國傳統的體育項目之一，也是傳統中華文化的體現形式之一，武術比較注重內外兼修，對人們的身體及心理健康發展具有良好影響。所以，在中學教育中開展武術教學，不僅可以使學生強身壯體，還能夠繼承與發揚祖國優秀的文化遺產，增強國民體質。

一、中學武術教學過程中存在的問題

現階段，在中學武術教學過程中主要存在以下四個問題：首先，學校缺乏武術教學的器材與場地。其次，中學生對武術教學認知不足，理解有偏差。學生是教學的主體，在中學武術教學過程中存在的問題之一就是學生理解存在偏差，不少學生是通過教材或影視資料了解武術，往往存在著夸大因素，導致學生對武術內涵與精神都理解不準確。再次，中學武術教學方法單一，體系不健全，武術是中華民族傳統的健身項目，比較靈活多樣，武術不僅包括拳法與散打，還有刀法、劍術和棍法等。但是，在中學武術教學中主要以套路練習與基本訓練為主，沒有根據學生的興趣愛好開設課程。最后，中學武術教師的綜合素質有待加強提升，不少學校的武術教師都不夠專業，教學能力一般，無法保證武術教學的質量。

二、提升中學武術教學質量的有效對策

1.加強中學武術教師的隊伍建設

為了提升中學武術教學的質量與水平，首先需要加強武術教師隊伍建設，為中學武術教學增添活力。一方面可以讓武術教師參加多種多樣的武術培訓機構，讓其對武術內容再學習；另一方面，學校可以招聘專業的武術教師，如持有教師資格證的高校武術系畢業生，這些大學生從小都開始練習武術，基本功比較扎實，能夠體現出武術項目的獨特風格，更加能夠激發學生參與武術訓練的興趣，從而為中學武術教學增添新的活力。

2.中學武術教學方法的改革

中學武術教師應該對教學方法進行改革創新，合理運用多媒體技術，運用現代化教學手段，為學生展示正宗的武術套路和規范的武術動作，也可以運用合作學習模式，提升學生的自主學習能力，主動參與武術訓練。

3.優化武術教材，增強學生自信

現階段，中學武術教材主要以套路形式為主，教學內容多而雜，導致學生在閱讀武術教材時容易產生“學習武術太難”的思想，從而喪失學習武術知識的信心。所以，中學武術教師可以對當前教材進行合理優化改革。例如，將長拳討論進行合理簡化，組合成短小易記的動作，運用模塊教學方法。或者，中學武術教師在進行“二十四式太極”教學時，可以簡化為“十三式太極”或“八式太極”，幫助學生樹立學習信心。另外，中學武術教師可以適當增加一些防身自衛術，這些武術知識不少中學生都十分感興趣，并且簡單實用，還能夠提升學生學習武術知識的信心。

4.將武術課程列入考試范圍

在中學武術教學過程中，為了提升武術教學質量和學校的重視程度，學校可以將武術課程列入考試范圍，在一定程度上能夠引起學校、教師和學生的重視。可以運用政府的政策性導向作用，使武術教學貫徹實施，落實教學。另外，在中學教育中普及推廣武術教學，不僅需要政府政策的宏觀調控引導，還需要學校營造武術學習氛圍，充分激發學生的主觀能動性，積極自發地參與武術知識學習。

綜上所述，在中學武術教學過程中，暴露不少問題，學校與教師要從多個角度正確對待和解決這些問題，實現中學武術教學的價值與意義，使學生強身健體，同時弘揚傳統的中國武術文化。因此，中學武術教師在具體的教學過程中，要運用多種有效的教學方法，激發學生的武術學習興趣，讓學生積極主動地參與武術學習。

張峰，趙光圣.學校武術教學改革的實踐路徑［J］.上海體育學院學報，2015（01）：77-80.

·編輯 孫玲娟