小學語文課堂游戲化教學實踐淺談

毛湘

（江蘇省靖江市城北小學）

小學語文課堂游戲化教學實踐淺談

毛湘

（江蘇省靖江市城北小學）

小學教學階段是孩子思想啟蒙的重要階段，小學教學質量的高低直接影響孩子的學習興趣。因為孩子在小學還是處于年幼階段，心理極其不成熟，在課堂上注意力不集中，但是很多事物都有濃厚的好奇心，有很強的可塑性。于是有很多教師提倡用游戲來教學。根據小學語文課堂游戲化教學的實踐體驗，本文就此現狀提出以下幾點意見和建議。

一、提高老師游戲化教學的意識

游戲化教學是教師利用學生的心理狀態，將游戲中能夠讓學生參與到情境中的趣味性教育功能融入教學中來的教學方式。但是現在的很多小學語文老師的教學理念不正確，他們認為語文教學就是簡單的、直接的對語文知識的傳授，死記硬背才是學好語文的真方法。還有些老師并沒有真正的思考怎么才能更好地教學，只是簡單地完成教學任務，把教學作為一種負擔，從而也間接影響學生的學習。所以，提高教學首先要從提升老師的思想意識做起。

二、提高小學語文游戲教學的實施方案

1．在語文課前做游戲，調節課堂氣氛

老師在上課之前可以早到幾分鐘開展課前游戲，游戲的內容可以和這節課所學的語文知識有關，把教學內容和游戲聯系在一起，這樣既可以調節課前氣氛，也可以增加學生的學習興趣，讓學生的心思迅速投入到課堂學習中去。

比如，一年級老師在教蘇教版教材的一年級課文《人有兩個寶》時，老師可以在課前帶領學生一起玩以手為槍打小鳥的游戲以活躍課堂氣氛。因為這篇課文主要是以詩歌的形式講述了雙手和大腦對人的作用。所以，老師可以讓學生將手指當作手槍，可以是一個槍口的，也可以是多個槍口的，然后模擬打獵的場景，小學生在游戲中能夠將注意力完全集中在對手指的運用上，意識到大腦對手指的支配作用。這樣學生在教師創設的情境中，既會對要學習的內容感興趣，又能鍛煉思維和動作協調能力。

2．用競賽的方式調動學生的熱情

在課堂上運用競賽的方式進行教學也是一種非常有趣的游戲化教學。這樣的教學方式不僅僅是促進學生對學習語文的興趣，還激發了孩子的自我展示。通常在競爭中，愛表現的孩子會變得非常積極，會更好地促進他們的學習，所以，課堂競賽也是很有必要的。

在小學語文教學的識字教學中，傳統的教學方式就是老師教學生一遍又一遍地讀，一遍又一遍地認，最后再聽寫這樣的機械記憶模式，這種模式對孩子記憶方式的提高沒有任何幫助。競賽教學則不同，通過競賽這個場景，學生會對不認識的字印象格外深刻。

比如，老師要教某一篇課文的生字詞，可以先把文章帶領學生讀一遍，讓學生通過上下文對生字詞有所理解，然后把學生分成小組，讓每組的學生猜生字詞的意思，猜對的則給相應的獎勵。學習完意思后再讓學生記住生字詞，老師把生字詞做成卡片，哪個組最先搶答對老師就把卡片給哪個小組。這樣的學習方式非常有助于孩子的記憶，而且在這一過程中，老師可以發現哪些孩子積極參與，哪些孩子不積極參與，了解孩子性格的差異，可以更好地、有針對性地教學。

3．將語文教學與其他科目學習相結合

現在的教育形式各式各樣，教學內容豐富多彩，更多的孩子的發展是德、智、體、美的全面發展，孩子的學習已經不僅僅在于課本，他們都有自己的興趣愛好，其他的輕松的科目更受孩子的喜歡。比如，美術、音樂、體育等學科。所以，老師在教學的時候，可以將語文與其他教學相結合，從而提高學生對語文的學習興趣。

比如，老師在學習與大自然有關的課文時，花草樹木、小動物都深受學生的喜愛，老師就可以邀請對植物或者小動物有特殊愛好的學生給大家講一下動植物的特征和小動物的喜好。然后讓喜歡畫畫的學生根據課本對小動物的描述和其他同學的描述把小動物畫下來，這樣的教學方式不僅僅讓學生在語言上有了學習，通過畫面對小動物的直觀形象有了印象，小動物的表象就在學生的腦海里了，學生就會根據圖對實物描述，這也鍛煉了學生的語言表達能力，這樣的課堂真是事半功倍。

4．游戲為輔，學習為主，公平游戲

在開展這個教學游戲化的課堂中，老師一定要牢記游戲教學的目的是為了讓學生在玩中學、學會學，如果在課堂上一味做游戲而忽視了將教學內容放進去，那就違背了游戲化教學的初衷。老師在選擇游戲時，一定要想好游戲的規則和規劃好游戲時間安排，不要因為規則沒有定好使學生之間發生矛盾，也不要因為游戲時間太長而耽誤教學。

學生永遠是教學的主體，在課堂上，老師的作用不僅僅是傳授知識，更重要的是挖掘學生的潛能，讓學生積極努力表現，充分發揮自己的優勢和特點是老師最主要的任務。所以，老師在制定游戲規則時，要盡最大的可能讓每個學生都有機會參與到游戲中去，公平對待每一位學生。或者老師也可以根據不同性格的學生開發不同的游戲，讓積極活潑和安靜的學生都能快樂地參與游戲，積極交流。在教學的過程中，老師要尊重每個學生的差異性。

小學語文課堂游戲化教學有利也有弊，但是總的來說利是大于弊的。在游戲化教學的過程中，老師的作用是至關重要的，老師的思想意識、選擇的游戲的規則與內容、游戲化教學的方式都影響著學生的學習。所以，老師要有教學游戲化的意識，提高小學語文游戲教學的實施方案，在語文課前做游戲調節課堂氣氛，用競賽的方式調動學生的熱情，將語文教學與其他科目學習相結合，在教學過程中做到游戲為輔，學習為主，公平游戲，課堂的效率與學生的興趣都會有很大的提高！

·編輯 馬燕萍