淺談如何讓學生愛上體育

陳忠賢

（浙江省溫州市臨江小學）

新課程標準突出強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發學生的運動興趣，使其養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康和諧地發展。學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，教師都應十分關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，學生的運動興趣是實現體育與健康課程目標和價值的有力保證。

在體育教學中，小學生作為一個特殊群體，她們對體育課充滿好奇，但又不想學習枯燥的體育技能，因此，本文試從小學生體育興趣不高的原因著手，分析其中的原因，從而得出培養小學生體育興趣的一些方法和措施。

一、研究對象和方法

1.研究對象

以本校學生為研究對象。

2.研究方法

（1）文獻資料法

通過查閱大量文獻，收集與本課題相關的資料。然后對文獻資料進行梳理、分析、思考、綜合。為本研究提供厚實的理論基礎。

（2）訪談觀察法

訪問在校小學生，并進行面對面交談，詳細了解情況。

（3）討論分析法

通過對研究結果的討論分析，得出如何培養和提高小學生的體育興趣。

二、小學生缺乏體育興趣的原因

1．自身認知偏差

第一，小學生自身的體育意識淡薄。從調查訪談結果來看，絕大多數的學生就沒有主動參與體育活動的想法。第二，應試教育占主導地位，學生平時絕大部分時間用在學習上。而在體育知識、技術與技能學習和鞏固上時間較少，使學生積極參與性不高，直接導致學生體育學習比較薄弱。

2.滯后的“師本教育”

目前，普遍存在著“師本教育”的現象，其核心是以教師為本，過分突出教師的主體作用，總是由教師單向傳授知識，再加上教師業務水平不高、教學方法不科學、不新穎、責任心不強等因素，使學生對體育課不感興趣。有些體育教師甚至不愿意給學生微笑，而且斥責學生，甚至體罰和變相體罰學生。于是，學生體育的學習興趣、態度、創造力等等，往往就這樣被泯滅了。

3．內容冗余且學時少

在調查訪談中，學生普遍反映教材缺乏新穎性，重復率高，繁冗多余，造成學生興趣不高。在教師授課的新內容上，現有的課時安排不能讓大多數學生真正掌握教學內容。

三、小學生體育興趣的培養

1.轉變觀念，提高體育認知

首先，我們需轉變“重學業輕體育”的教育觀念。體育作為一門特殊的課程，包含有理論教學課和實踐教育課，重在發展學生體能，培養學生體育鍛煉的基本能力、技術和方法，為小學生的文化學習提供健康保證，使學生從中受益。其次，提高體育社會認知程度。通過教育的手段，借著這次中考體育分數提高，國家越來越重視體育這門功課，不斷宣傳體育的價值功能，讓學校、家庭和社會重新認識體育，提高對體育認知的必要性。

2.循序漸進，促進主動參與

小學生一般具有越是好奇，越是感興趣的心理特征。在學習上他們往往感興趣的尚未見識而又迫切想知道的新鮮發現。小學生對體育項目還沒有一定的了解和認識，他們通過自身的體育運動實踐去體驗運動的樂趣，從而培養體育運動的興趣。此時，教師加以示范講解從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，從而使其形成終身體育的意識。

我們發現，進行游戲比賽往往能夠促使學生集中注意力。在運動場上，組織游戲也是老師慣用的方法，也是提高學生興趣最直接的途徑。學生一旦在比賽或游戲中獲得精神上或物質上的獎勵，成功的喜悅就可以讓他們提高學習興趣，從而更積極地去完成動作，掌握要領，迎接新的挑戰。但應注意比賽的方式要使各類學生都有獲勝的機會，不然會導致不善于此項目的學生常因失敗而喪失信心。因此，我們應沿著學生興趣形成和發展的途徑以培養學生的學習興趣。

3.總結評價，延伸學習興趣

總結評比重在表揚和鼓勵，使學生體驗成功，延伸練習的興趣，但在總結評比中要注意以下幾點：

善于表揚動作優美的同學，這樣可以滿足他們成功的欲望，對于其他同學可激發興趣，產生再做一個超過她的念頭。

鼓勵認真學習的同學，有的同學由于身體素質差，動作不準確，但上課訓練認真積極參與，并在練習中能不斷進步，老師就應積極給予肯定和表揚，這樣會有助于培養和提高其體育參與的興趣。

總之，體育有別于其他學科，它能發展學生體能，增進健康，愉悅身心，給學生帶來成功的體驗等等。通過上述對小學生體育興趣不高的原因分析，得出五個培養途徑，即轉變觀念，提高體育認知；循序漸進，促進主動參與；更新內容，發展學生特長；多元教學，活躍課堂氛圍；總結評價，延伸學習興趣。因此，在體育教學中，體育教師應當采用多元化教學，更新教學內容，激發和培養體育學習興趣，促進其主動參與體育鍛煉，提高體育認知水平，最終讓他們在體育課堂中真正獲益。

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