情景教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

魏耀星

（甘肅省通渭縣馬營鎮(zhèn)華川小學(xué)）

情景教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

魏耀星

（甘肅省通渭縣馬營鎮(zhèn)華川小學(xué)）

在我國義務(wù)教育體制逐漸完善的過程中，全國范圍內(nèi)對小學(xué)教育都越來越重視。眾所周知，一個人的習(xí)慣與素質(zhì)都是在成長階段培養(yǎng)起來的，所以，小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度的最好階段。然而，在教育過程中，還應(yīng)該注重學(xué)生心理素質(zhì)與身體素質(zhì)的鍛煉。所以，在小學(xué)體育課程中，越來越多的教學(xué)方法得到了運(yùn)用，加強(qiáng)了體育課的效果。從情景教學(xué)法對于小學(xué)體育教學(xué)的重要意義以及具體運(yùn)用措施做出淺析。

情景教學(xué)法；小學(xué)體育教學(xué)；創(chuàng)設(shè)背景

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界各國的文化都在融會貫通，在我國教育領(lǐng)域也逐漸變得越來越全面。在小學(xué)體育課的授課過程中，由于情景教學(xué)法的合理運(yùn)用，小學(xué)體育教學(xué)取得了很好的教學(xué)效果。下文對情景教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討。

一、情景教學(xué)法對于小學(xué)體育教學(xué)的重要意義

情景教學(xué)法，顧名思義，就是在課堂教學(xué)中運(yùn)用相應(yīng)情景的方法進(jìn)行教學(xué)，在我國的小學(xué)體育課程中，由于國家對教育領(lǐng)域的大力投入，大多數(shù)學(xué)校都告別了曾經(jīng)單一的授課模式，而在硬件教學(xué)設(shè)施上更加完善。基于這一有利條件，我國小學(xué)體育教學(xué)變得更加生動活潑。然而，體育課的教學(xué)效果與教師也是息息相關(guān)的，為了能夠吸引足夠的注意力，老師只有運(yùn)用情景教學(xué)法才能讓學(xué)生對體育課堂充滿好奇與渴望，也能夠讓學(xué)生在體育課堂中得到釋放與放松，所以，對于課堂效率而言，情景教學(xué)法有很重要的意義。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法的具體措施

（一）運(yùn)用情景音樂創(chuàng)設(shè)情景

小學(xué)階段的學(xué)生一般處于6歲到13歲的少年階段，這個年齡階段的學(xué)生通常具有好動活潑的天性，為了讓體育教學(xué)更加順利地開展，教師可以利用情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，這其中很有效的就是運(yùn)用背景音樂創(chuàng)設(shè)情景，例如，在教師講解課堂紀(jì)律或者教授課程過程中，就可以播放吸引學(xué)生注意力的背景音樂，例如，當(dāng)下流行的小蘋果或者動畫片里的插曲等，這樣一來就可以讓教學(xué)過程變得很輕松，也會讓學(xué)生的注意力得到集中，提高課堂效率。

（二）運(yùn)用動作模仿創(chuàng)設(shè)情景

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，為了能夠更加生動形象地將體育動作進(jìn)行傳遞，也在學(xué)生學(xué)習(xí)時養(yǎng)成獨(dú)立思考的效果，教師也可以運(yùn)用動作模擬的方式創(chuàng)設(shè)情景，例如，在學(xué)習(xí)新的廣播體操時，光是通過語言去授課是十分困難的，所以教師可以通過肢體動作對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行動作模擬，從而更好地運(yùn)用情景教學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景

情景教學(xué)法，對于少年學(xué)生而言是非常有效的教學(xué)方法，除了上述兩個具體運(yùn)用措施，還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)，例如，在運(yùn)動會期間，各個班級的體育老師都會帶領(lǐng)自己的學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動會檢閱或者比賽的練習(xí)，通常這種練習(xí)都是比較枯燥的，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，這時教師可以通過學(xué)校廣播或者操場視頻轉(zhuǎn)播器進(jìn)行往期運(yùn)動會重放，在這種情景下，學(xué)生會對學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿向往，從而在相應(yīng)的情景下更好地學(xué)習(xí)。

千百年來，中華民族都是以深厚文化著稱，在文化傳承的過程中，世世代代的國人都在其中發(fā)揮著重要作用，在現(xiàn)代教學(xué)過程中，體育課的開展逐漸得到重視，因?yàn)樵谌滦蝿莸慕虒W(xué)里，學(xué)生的運(yùn)動量有限，所以體育課對于學(xué)生身體健康的影響極其重大。毛主席曾經(jīng)說過，要強(qiáng)其精神，必先強(qiáng)其體魄，足以見得，身體素質(zhì)對于國人是多么重要。上文在淺析情景教學(xué)法的意義后，對如何在小學(xué)體育課中運(yùn)用這種教學(xué)方法提出具體措施，相信在各種有利情景的創(chuàng)設(shè)下，國內(nèi)的小學(xué)體育教學(xué)會得到更飛速的發(fā)展。

劉隼雨.小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該注意到的問題討論［J］.黑龍江教育報，2014（11）.

·編輯 馬燕萍