實現初中體育教學的多元化

蒙義

（貴州省獨山縣為民中學）

實現初中體育教學的多元化

蒙義

（貴州省獨山縣為民中學）

多元化教學理念是課程改革成功的重要保障。以往的單一教學模式教學已不能滿足課程改革的需要，體育教學模式的多元化勢在必行。

體育教學；多元化；學習興趣

多元化是當代課堂教學發展的一個普遍趨勢。社會在不斷發展，教學也在改革，素質教育的不斷深化需要多元化的理念使之持續推進。初中體育和其他課程一樣正經歷著前所未有的課程改革，課堂教學作為課程的實施階段具有十分重要的意義，多元化教學理念是課程改革成功的重要保障。以往的單一教學模式教學已不能滿足課程改革的需要，體育教學模式的多元化研究勢在必行。據此，迫切需耍我們重新檢視現有的教學模式，以科學的態度加以對待，務必保證教學的高效和實效。

一、教師的多元化教學意識

教師的思想意識決定教學效果。這么說是因為教師的意識決定教學的模式和方法，而這兩種因素正是體育高效課堂構建的關鍵。初中體育是初中課程體系中的一個重要組成部分，也是學生增強體質、掌握體育技能的重要途徑。在全民健身運動和陽光體育活動的倡導下，初中體育的教學也發生了很大的變化。構建一堂高效的初中體育課，需要教師進行多元化的準備和努力。教師具備什么樣的意識就會產生什么樣的教學效果。教師樹立多元化的教學意識勢必會收到很好的教學效果。

二、實施多元化教學的策略

首先是學科取向的教學模式。這是突出體育教學特點的關鍵，體育教學是讓學生掌握必要的體育技能，形成終身體育的能力。同時這也是培養學生形成體育考核技能的方向，為體育教學的實效性打基礎。其次，多元化的教學還表現在混合取向的教學模式，所謂混合取向是從教學規律、學生心理特點、社會生活等幾方面出發進行的教學實踐過程。將學科知識、社會經驗、學生經驗等幾方面因素充分考慮進來，實現三方面的融合。最后是學生興趣培養和學生體育發展取向的教學模式。學生的體育學習興趣是學生獲得體育技能的前提，學生有了學習興趣就可以實現主動學習。所以，提高興趣和體育技能的教學模式，是從學生角度研究教學的表現，也是目前比較被重視的教學模式，對教材結構和內容進行多元化的處理，進行情景化、多樣化的教學模式構建。所以，實施多元化教學就是教學模式的多元化。

初中體育教學目前已經進入中考范疇，其教學改革的任務也更加艱巨。多元化的體育教學也會更好地促進體育教學效果的提高，促進學生的身體素質提高。多元化體育教學值得體育教師探究和探討。

劉思靜.初中體育有效教學策略探討［J］.才智，2012（06）.

·編輯 楊兆東