如何在學校體育教學中滲透德育

程鑫

（甘肅省蘭州市西固區(qū)實驗學校）

如何在學校體育教學中滲透德育

程鑫

（甘肅省蘭州市西固區(qū)實驗學校）

德育和體育的關系從培養(yǎng)人的角度來講是緊密相關的，是相互促進、相互影響、不可分割的一個教育體系。因此，在小學體育教學中有意識地融入德育，不僅能鍛煉學生的意志，也能培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、誠實、機智、富有進取心的心理品質(zhì)。

體育教學；德育；情感

現(xiàn)代社會，人的成功很大程度上不是依賴于一個人的智商有多高，而是取決于一個人的情商有多高。因此，在學校教育中要注重從小培養(yǎng)學生的德育。那么，如何在小學體育教學中滲透德育，為孩子健全的情感奠基就成了體育老師的當務之急。德育是教育者根據(jù)一定社會、一定時代的要求和受教育者思想品德的形成規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加思想道德影響，以使其形成教育所希望的思想品德的活動。

一、認識德育作用，加強體育教學

德育是體育的思想核心，體育教學為形成道德觀念提供了有益的場所。在體育課堂上，可通過教材內(nèi)容、教學組織以及學生練習來滲透德育，在師生互動中進一步強化。德育是教育的大方向，它左右著教育者的價值觀和人生觀，所以對體育教學來講，德育應貫穿課堂始終。日常的教育教學中，教師情感生活的核心是愛學生。教師對學生的摯愛和期待，會對學生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、頑強學習的精神。熱愛、關心學生和嚴格要求學生是相輔相成、不可分割的兩個方面。教師一方面要愛學生，深入了解學生，高度信任和尊重學生；另一方面又要嚴格要求學生，堅定不移地要求和引導學生沿著正確的方向發(fā)展。

二、樹立教師形象，引導學生轉(zhuǎn)變

作為一名體育教師，必須有一種奮發(fā)向上、積極進取的精神，在學生中樹立良好形象，讓學生在無形中受到熏陶和教育。師生關系融洽，課堂氣氛和諧，學生的學習興趣便會油然而生。如體操教學中，有些學生或因未掌握動作要領，或因身體素質(zhì)比較差，或因近日心情不好，練習起來很可能完不成動作。這時教師如果能耐心指出學生動作完成不好的原因，適時地做出正確的示范動作，并給予鼓勵，學生很可能就會集中精神，仔細揣摩動作要領，鼓起勇氣和信心去完成所學動作。日積月累，教師的形象在學生心目中就清晰了、深刻了，最主要的是被學生認可了，這樣教師的說教他才會心安理得地接受，對學生的思想品德的影響也就不言而喻了。因此，只有樹立良好的教師形象，才能引導學生發(fā)生轉(zhuǎn)變。

三、利用教師情感，培育學生精神

體育教師的課程教學主要在室外，不論刮風下雨還是嚴冬酷暑，他們都必須帶領學生完成身體鍛煉任務，這種艱苦的環(huán)境為進行德育創(chuàng)造了良好的條件。為此，教師必須認真學習、深入鉆研教材，充分挖掘教材的情感教育因素，制訂出切實可行的情感教育目標，并在教學過程中努力尋找知識與情感的結合部，身體力行，讓學生弄懂弄通。酷暑中，教師是否把陰涼留給學生；嚴寒中，教師是否關心每個學生冷暖，從這里學生能親身感受到老師對他們的影響，促使這種體驗化成濃濃的師生情，增強對美好事物的追求和刻苦訓練的決心。

因此，教師要想很好地將德育貫穿在教學始終，就必須關心學生的學習和成長。尤其是對一些基礎較差、體質(zhì)較差的學生，要多鼓勵、多幫助。教師要經(jīng)常深入到學生的生活中去，了解學生的思想動態(tài)，加強與學生的思想交流、感情溝通，耐心細致地做好學生的思想工作，做學生的良師益友。師生都不能將不良情緒帶到課堂。讓整堂體育課沐浴在和煦的春風之中，我認為應從以下幾方面抓起：

1．教師應在課前調(diào)整好自己的情緒。教師也是人，人都有七情六欲，在生活中教師也會遇到各種不順心的事，情緒也有不好的時候。所以課前教師一定要先檢查自己的情緒，發(fā)現(xiàn)情緒不良時，一定要理智地進行克制，及時調(diào)整情緒。

2．做好準確、優(yōu)美的示范動作。體育動作能給人以美的享受，教師在體育教學中的示范動作做得準確優(yōu)美，對學生是一種美的享受，能提高學生學習的興趣，激發(fā)學生躍躍欲試的心理。

3．布置整潔、漂亮的場地。上課場地整潔優(yōu)美，能給人以美感，使人心情愉快，增強學習和運動的欲望。

總之，在體育教學中，教師要讓學生受到情的感染、愛的激勵、美的享受，讓他們在興奮中提高成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷煥發(fā)前進的力量。于無聲中進行有效的體育教學，這樣對學生的德育滲透才是長久和有效的。

張彥利.如何在體育教學中滲透德育教育［J］.教育教學論壇，2011（19）.

·編輯 趙飛飛