多媒體輔助教學、因特網的應用與英美文學教學實踐分析

李榮妮 胡成翠

（云南經濟管理學院）

多媒體技術是集視頻、聲音、文字和圖像等于一體的輔助教學手段，將其應用于教學過程中能夠有效地更新教學內容、改變學習方式、培養學習自覺性、提高教學效率和教師業務素質，它是現有教學方式和手段的重要補充。本文重點探討多媒體技術應用于英美文學教學的優勢及對策，旨在使英美文學的教學達到事半功倍的效果。

一、英美文學教學過程中應用多媒體輔助教學與因特網的優勢

多年來，學者們的研究成果表明：多媒體技術、因特網輔助在英美文學教學的應用，既能充分調動學生的學習興趣，也能從根本上提升教學效果和質量，對英美文學教學的改革有一定的啟發性。

多媒體輔助教學與因特網在英美文學教學的優勢可以從以下三個方面體現出來：

1.豐富教學內容，改變學生的學習方式

眾所周知，多媒體輔助教學技術集音頻、文字、視頻為一體，可以全方位地讓學生的視聽感官受到刺激，它豐富生動的圖、文、音、影、畫可以讓學生的興趣和想象力得到激發，讓學生更容易走進一個跨國界、跨時代、博大精深的文學世界，使他們渴望去主動認識和貼近無數歷史名人和先哲，從而使學生學習英美文學的自覺性和主動性得到充分調動。

2.提高教學效率，創建良好的教學環境

借助多媒體及因特網輔助英美文學教學，能夠實現高效、優美、靈活的教學和學習環境的創建，充分發揮學生學習的主體地位，讓英美文學的學習變得更加生動、有趣。與傳統的填鴨式教學相比，多媒體輔助教學及因特網的應用不僅為學生提供了一個相互交流、自主學習的平臺，也使學生學習文學的興趣得到了提高，而且還培養了他們的團結協作、研究和探索能力。

3.提高教師業務素質和教學水平

在英語課程的教學中，教師應注意多媒體技術及因特網與傳統教學方式的結合。

二、英美文學教學過程中應用多媒體輔助教學及因特網的具體方法

1.音頻文件的應用

音頻文件在英美文學教學中具有較強的適用性。以英美文學詩歌教學為例，想要學生理解英美文學詩歌，僅依靠書面講解是很難達到效果的，教師必須依靠學生的想象力和聽覺。這時在教學中應用音頻文件可以讓學生品味和體會到英美文學詩歌美妙的旋律，讓學生對詩歌的美加以領會和感受，這樣英美文學詩歌教學的有效性將會得到大大提升。

2.因特網的應用

當今世界是一個信息網絡時代，大部分英語教師對英美文學作品的理解和感悟并不能很好地向學生言傳，學生必須通過自身的感悟來領會和理解。因此，英美文學的教學可以以網絡為載體，讓學生在上課之前就對作家的創作背景和生平等信息進行全面詳細地了解，以此來增強學生對文學作品的感知能力。

3.視頻文件的應用

由于英美文學課程所涵蓋的相關內容具有豐富性和多樣性，因此，在教學中教師可以靈活使用多媒體技術和影視資源內容，把和教學內容相關的電視作品展現在課堂上，比如那些由經典名著翻拍的電影便是很好的影視素材，不僅可以使學生更多地接觸英語語言，更好地去理解和領悟英美文學作品的內在價值，還能使學生在更加輕松愉快的環境中輕松掌握枯燥乏味的文學知識，從而對英美社會的各個方面都有全面詳細的了解。

4.幻燈片的應用

幻燈片是集文本、圖片、聲音、視頻于一體的課堂教學輔助軟件。為了增強學生對作家、作品的了解，激發學生學習作品原著的興趣，教師可以把英美文學作品中作者的相關代表作及生平等借助幻燈片展示給學生。同時，教師還可以借助幻燈片將更多的參考資料引進來，不斷拓展學生的知識面，使整個英美文學的課堂成為高效的課堂。

多媒體及因特網在英美文學教學中的應用，需要“以人為本”，將學習者放在中心位置，以教師為主導。高校教師可以把多媒體教學技術和傳統教學方式結合起來，恰當地運用多媒體技術及因特網，找到適合自己的教學手段和方法，并根據學習者的學習特點和實際教學環境去嘗試更多的教學改革。

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