對高職生語言能力培養的探析

蔣立華

（湖北省隨州市廣水育才高中）

國際社會現代化建設的經驗證明，大力發展高等職業技術教育，是一個國家和地區走向繁榮昌盛的捷徑，也是現代化的重要標志之一。語言表達能力是現代學生綜合素質的表現，也是作為學校教育必不可少的一個環節。長期以來，傳統的應試教育重知識傳授、輕能力培養，學生動手能力差成為我國高等教育人才培養工作中的一大痼疾，致使學生在語言表達能力方面也存在一定的缺陷，再加上現代社會人際交往越來越重視語言表達能力，這就要求學校加大這方面能力的培養。

作為一名高中語文教師，在平時的教學中漸感自身責任的重大，也嘗試著去尋找一些好的方法促進自己的教學工作。

一、高職學生語言表達能力差的原因

1.學生自身基礎薄弱

高中學生經過一段時間的系統學習之后，在選擇普高和高職時，會出現一個很明顯的傾向，即那些學習基礎不是很好的學生普遍會選擇讀高職，這恰好說明他們的選擇是有考慮的。當然語文基礎的薄弱，直接影響了他們的說話能力和溝通水平，同時也影響了他們與人交往的自信心。不少學生對語言能力的理解有偏差，忽視了語言的可行性、得體性，再加上平時沒有在語言方面刻意下工夫進行訓練，時間長了，也就出現了語言表達方面的障礙。

2.語言教學觀念未轉變

從教育教學方面來看，主要是教育觀念有待改變。語言教學不能順應形勢，學生不能學以致用。表現為重視語文知識，輕視綜合素質，重視書面語言，輕視口頭語言。課堂的教學模式仍然以教師為主，教師注重的是語文知識的灌輸，卻忽視了語言知識的運用和語言技能的訓練。盡管有些語文教師也會刻意讓學生在語言方面有所訓練，但收效甚微。高效課堂作為新形式的開展，仍不能讓大部分學生受益，部分學校片面追求升學率，最終在很多學校也是不了了之，學生的語言能力普遍得不到提高。

3.通訊和網絡的快速發展

隨著人類社會進入信息化時代，現代通訊工具及網絡已成為父母和老師的心病，學生對手機的依賴性很強，嚴重干擾了學生學習的積極性，以往的口頭交流變成了手機短信、QQ、微信、電子郵箱的方式。當然，口頭交流方式的減少，學生的說話水平和溝通能力在無形中也受到很大的影響。再加上學校管理的不嚴格，人手一個手機已成為學校的一道風景，通訊的便利換來的是學生語言表達能力的下降。

高職學生在課堂上語言表達能力的培養, 是一項長期而艱巨的工作。

二、高職學生語言能力的培養措施

1.創設良好的教育氛圍，在敢說中樹立自信

有位哲人說過：誰擁有自信誰就成功了一半。自信是孩子成長過程中的精神核心，是促進孩子充滿信心地去努力實踐自己的愿望和理想的動力。在學習中，有很多高職生就是嚴重缺乏信心，平時言語不多，上課也不敢主動提出自己的意見和建議，有想法也不擅長表達，在集體場合中不敢主動地要求參加活動，更不敢在眾人面前大膽地表現自己。這就需要教師有更大的耐心，鼓勵學生敢想敢說，多給他們語言表達的機會，從而樹立自信心。

2.積極參加各種能提高口頭表達能力的活動

如，演講會、辯論會、班會、文藝晚會、街頭宣傳、信息咨詢等活動。多講多練，平時加強這方面的練習。語文教師可以多開展讀書活動，讓學生進行課堂分享，同時又能鍛煉口頭表達能力，這項活動要持之以恒。只要我們勤于學習、大膽實踐、善于總結、及時改進，我們的口頭表達能力一定能不斷提高。我針對這種情況開展了課前三分鐘的演講活動，給學生自由發揮語言能力的空間，我認為這是一個切實可行的方法。

3.培養學生對語言文學的敏銳感受

引導學生參加語言文學實踐，積累生活經驗，是培養語感的基本途徑。不能單從語言文字上去揣摩，應當把生活經驗與語言文學相聯系。除了在語言教學中抓好詞語教學，還應注重對語言文學的比較、推敲和賞析，這是培養語感的重要方法。作為高中語文老師，我還在班上組織了每周一次的讀書活動，通過閱讀，可以培養學生獨立思考能力及想象力，鼓勵他們選取自己喜歡的文章，經過準備，在課堂上以自己喜歡的方式大聲地、有感情地讀出來并分享自己的讀書心得，我發現學生表現得都很棒。

總之，培養學生的語言表達能力是一個較為漫長而又細致的工作。在教學實踐中，語文教師要不斷摸索探究，努力提高學生表達能力、培養思想意識，并實施更多行之有效的訓練方法和手段。我相信只要堅持就一定能收到良好的教學效果。

朱鳳華，莫常武.高職生語言表達能力培養探析[J].廣西教育，2012（39）.