職業院校開展國學經典誦讀的可行性策略

劉 萍

（山東省臨沂市衛生學校）

職業院校承擔著為社會輸送高素質的技能型人才的重任，為了提高學生的綜合素質和職業修養，筆者認為以國學經典誦讀為切入點，讓國學經典誦讀走進職業學校，與學生朝夕相處，有重要的意義和價值。

一、國學經典誦讀走進職業院校的意義

1.誦讀國學經典可以提高學生的綜合素質

有一位企業老總說過這樣一句話：“一個中職生，品德好、技能好是‘合格品’；品德好，技能不好是‘次品’；品德不好，技能也不好是‘廢品’；品德不好，技能好是‘毒品’。”這充分說明個人綜合素養已成為企業用人的第一標準。提高個人綜合素養，誦讀國學經典是一個有效途徑。比如《弟子規》中提到“孝悌、謹信、愛眾、親仁、學文”，都是關于個人修養的問題。知識的積累、品德的修煉不是一朝一夕的功夫，更不是輕易能做到的，一個人要經過“苦、勞、餓、空乏”的磨煉，使自己的身心得到鍛煉，才能經得起生活、工作的壓力，才能擔負起職業的使命。

2.誦讀國學經典能夠幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，增強職業素養和能力

國務院《關于大力發展職業教育的決定》中規定，在職業教育中應大力推行素質教育，堅持育人為本，重點做好以培養誠信、敬業精神為主的職業道德教育。因此職業院校應該提升學生的職業素養，培養具有職業使命感的人才。筆者所在學校是衛生職業學校，主要培養與人打交道的醫務工作者。而我們的生源主要是無望升入高中的學生，他們往往受到的批評多、表揚少，自信心差。如何幫助學生確立正確的職業觀，引導學生樹立遠大的職業理想，培養學生高度的工作責任感顯得尤為重要。中國醫師協會2010 年的《醫患關系調研報告》顯示，在頻發的醫療糾紛中，因技術原因引起的不到20%，80%都源于服務態度、語言溝通和醫德醫風問題。所以，衛生職業院校的學生應“回歸”國學經典誦讀，用“仁、義、禮、智、信”來約束自己，促進學生“溫、良、恭、儉、讓”良好道德品格的養成，努力成為具有職業使命感的人才。

二、職業院校開展國學經典誦讀的可行性策略

1.精選國學經典誦讀內容

結合我校學生實際情況，我校語文教研室組織編寫了國學經典誦讀讀本，選取了《大學》《中庸》《論語》《孟子》《易經》等名篇。“醫乃仁術”，醫學作為直接服務于人體健康和生命需求的科學，是最貼近人性本質特征和體現人文關懷的行業。《論語》中出現次數最多的一個字就是“仁”，有100 多次；孟子也說“仁者愛人”。所以在選擇經典篇目時，根據我校是衛生類職業學校的特點，增加了《大醫精誠》《黃帝內經》中《素問》條文精選和《靈樞》條文精選。

2.與職業道德培養相結合

筆者曾經選取本校護理專業一年級和二年級各4 個班共215 名學生進行了問卷調查研究，發放問卷215 份，回收有效問卷共204 份。對于“是否是自愿來衛校上學”這個問題，只有38%的一年級學生和44%的二年級學生是自愿來衛校上學的，而很大一部分學生選擇護理是父母做主或親戚朋友中有從醫人員或是覺得從事護士工作比較穩定，所以來到衛校學習。這部分學生對其從事的職業沒有清晰的認識。在調查中我們還發現，很多學生學習目標模糊，刻苦精神下降。有近一半的學生回答學習的目的是找個好工作，過上好日子；部分學生不知道自己為什么要學習；還有一些學生對所學護理專業缺乏熱情，對待學習不刻苦，得過且過。所以對于這部分學生，在校期間增強他們的職業使命感和職業責任感特別重要。而誦讀國學經典名篇，可以潛移默化地浸潤學生心靈，提升他們的職業素養。《大醫精誠》論述了醫德問題，要求醫者有高尚的品德修養，以“見彼苦惱，若己有之”的感同身受的心，策發“大慈惻隱之心”，進而發愿立誓“普救含靈之苦”。經常誦讀，定能從中受到熏陶。

3.創新國學經典誦讀形式

一是把國學經典誦讀內容與音樂和舞蹈結合。如在筆者的班級，學生把《詩經》中的《關雎》配樂歌唱并輔以舞蹈，這種形式把誦讀與娛樂結合起來,達到了以娛樂促誦讀的目的。二是搭建網絡互動平臺，創建良好誦讀環境。如在筆者的班級，我們建立了一個國學經典誦讀展示QQ 群，學生可以在群里分享一些優秀的國學經典誦讀視頻，推薦一些優秀的誦讀篇目等。也可以上傳自己的誦讀視頻，群主定期把視頻匯總起來，舉辦國學經典誦讀比賽，讓學生在網上投票選出優秀者。

總之，在職業院校開展國學經典誦讀活動，可以提高學生的綜合素質，提升學生的職業素養，通過經典的力量來熏陶其思想，美化其心靈。筆者認為其意義和可行性應該引起更多教育者的重視和研究。

郜翠霞.淺談如何開展國學經典誦讀活動［J］.現代語文：教學研究，2012（04）.