以“ 雪”為主題的綜合實踐課教學設計

劉春陽

（吉林省樺甸市第四中學）

一、活動主題的產(chǎn)生

春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。當?shù)谝欢溲┗◤奶於档臅r候，冬天便真正地來到了人間。尤其在北方，有雪的冬天才韻味十足。

身為東北人，雖然對雪已是司空見慣了，但并不是每個人都能較為全面地了解雪。為了更全面、深入地了解雪和雪文化，掌握科學文化知識，培養(yǎng)學生珍惜地域文化、熱愛生活的優(yōu)秀品質(zhì)，增強學生的民族自豪感，我設計了以“ 雪”為主題的綜合實踐活動。

二、活動目標

1.知識目標

（1）讓學生了解雪的自然知識和文化知識。

（2）讓學生搜集并記錄與雪有關的科學文化知識。

2.能力目標

（1）培養(yǎng)學生搜集并處理各種資料、信息的能力。

（2）培養(yǎng)學生的社會實踐能力。

（3）鍛煉學生的口頭與書面表達能力。

（4）培養(yǎng)學生的組織與實施、合作與探究的能力。

3.情感目標

通過綜合實踐活動，學生能夠留心身邊的事物，熱愛生活，尊重、保護地方文化；愛家鄉(xiāng)、愛祖國，增強民族自尊心、自豪感。

三、活動準備

1.認知主題，確定活動內(nèi)容

圍繞“ 雪”這個話題，學生議論紛紛，提出了許多問題和想法，如：雪是怎樣形成的？雪花的形狀有多少種？雪有什么作用？雪給我們的生活帶來了哪些影響？ ……最后在老師的指導下，學生根據(jù)自己的興趣、特長，自由組合成四個小組開展綜合實踐活動。

第一組：認識自然世界之雪。

第二組：欣賞文學世界之雪。

第三組：體驗雪與生活（采訪）。

第四組：品味雪文化。

2.制訂活動計劃

第一組學生帶著對雪的好奇心決定到戶外（教室外）觀察雪花，到電子閱覽室上網(wǎng)，去圖書館查找與雪有關的科學知識。

第二組學生決定暢游文學世界，欣賞文學作品中的雪，他們上網(wǎng)，去圖書館查找與雪有關的文學作品。

第三組學生經(jīng)過商量，決定在老師的帶領下，走上街頭，采訪不同身份階層的人，體驗真實生活中的雪。

第四組學生對雪文化很感興趣，決定在老師的帶領下到“ 民間”去采風，搜集品味雪文化。

3.集中交流指導，審查修改方案

全班學生集中交流，教師給予指導，完善實施方案。如，活動過程中要文明禮貌，愛護公物，注意安全；查閱資料要問題明確，去粗取精，提高效率；采訪時問題要明確，時間不要過長，與人交流要有禮貌；記錄要詳細、調(diào)理等等。然后，各小組分別開展綜合實踐活動。

4.教師與學生準備與相關部門、老師、家長取得聯(lián)系，尋求支持與幫助，確保學生安全，力求活動圓滿成功

四、活動過程

學生在經(jīng)過了周密的計劃、認真的準備后積極行動起來。

第一組：認識自然世界之雪

該組學生帶著對雪的神秘感，認真地在學校圖書館選取自己需要的資料，認真查閱，時而討論，時而動筆記錄，熱情非常高。

部分學生來到電子閱覽室，利用互聯(lián)網(wǎng)查找與雪有關的各種圖文信息，下載保存并打印，取得了非常豐富的材料。

部分學生來到戶外，認真觀察雪花，并拍了一些照片，真實可感。

最后，本組學生以報告的形式向全班同學匯報自己的活動成果。包括：形成原理、形成條件、級別劃分、基本形狀、雪的作用、人工降雪、中國境內(nèi)降雪分布。還展示了一些圖片，并用Flash 動畫展示了雪的形成過程。

小結：雪是一種自然現(xiàn)象，我們應深入自然，認真觀察，掌握科學知識，樹立科學研究精神。

第二組：欣賞文學世界之雪

喜歡文學的學生走進圖書館搜集、整理與雪有關的文學作品，他們暢游于文學中的雪的世界，暫得于己，快然自足。有的學生還下載了一些文字和影音資料。

最后，學生將材料梳理分類，作為活動成果展現(xiàn)給全班學生。如，雪的別稱、與雪有關的詞語（包括諺語、成語）、詩歌里的雪（徐志摩《雪花的快樂》，毛澤東《沁園春·雪》）、小說中的雪（《林海雪原》）、戲劇中的雪（《竇娥冤》中的雪）、散文中的雪（《濟南的冬天》《賞心亭觀雪》）等等。

另外，可以讓學生朗誦《沁園春·雪》《雪花的快樂》。

小結，文學世界中的雪是唯美的，帶有濃厚的民族文化色彩。

第三組：體驗雪與生活（街頭采訪）

這組學生在老師的帶領下走上街頭，通過對街頭巷尾百姓的采訪，深入了解雪與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系。

學生的態(tài)度很認真，熱情很高，效果也很好。采訪的對象很有代表性，有農(nóng)民，有學生，有上班族，有私營業(yè)主，有清潔工人，有城管、交通部門等，他們從自己的切身體驗出發(fā)，談了不同的感受。

最后，學生將采訪材料進行了分別類整理，有文字材料（積極作用：降水、保溫、清潔空氣等；消極作用：雪災）、圖片、視頻等。

另外，滕××同學向同學們展示了一段大雪中街頭人們活動的視頻，很有生活的真實味道。

小結：在北方的冬季，雪影響著我們的生活。

第四組：品味雪文化

這組學生在老師的帶領下，一部分來到樺甸市文化館，了解、搜集與雪有關的文化信息；另一部分到“ 民間”采風，向一些年長者搜集與雪有關的民間文化。

最后，學生將搜集到的材料分類整理，包括文字材料、影音材料、照片等。

民間文化：堆雪人、打雪仗、雪爬犁、剪紙、攝影。

對外交流：冰雪節(jié)體育競技。（北大湖滑雪場承辦2012 年第12 屆全國冬運會雪上賽事）

組長向全班同學展示了冰雪節(jié)活動的視頻，姚××同學向全班同學展示了雪景的攝影作品，樸×同學向全班同學現(xiàn)場展示了雪花剪紙。

小結：雪文化是東北地方文化中不可缺少、很有特色的部分。

五、活動成果展示

這次活動在老師、學生的共同努力下，取得了優(yōu)異的成果。

各小組編輯了《雪科學文化知識集》《文學作品中的雪》等文集。

各小組整理了很多以“ 雪”為主題的照片、視頻。

通過這次以“ 我的世界開始下雪”為主題的綜合實踐活動，學生的綜合實踐能力得到了提高，同時，學生的語言、行為、道德素質(zhì)得到極大的提升，同學之間互幫互助、團結有愛，合作探究能力得到很大提高。

六、活動拓展

1.組織了以“ 雪”為主題的攝影展。

2.組織了以“ 雪”為主題的民俗文化展。

3.組織了“ 冬季安全教育”講座。