初中數學教學中重視學生閱讀能力的培養

陳愛民

（江蘇省射陽縣海河初級中學）

閱讀能力是適應現代社會的一項基本能力，初中階段是培養學生閱讀能力的最佳時期。初中數學學科是培養學生閱讀能力的有效載體，如何通過有效閱讀，讓學生更深層次理解數學知識，提高綜合能力是每位教師思考的課題。

一、通過預習培養學生的閱讀能力

初中數學教學中讓學生提前預習是必不可少的環節，通過預習不僅讓學生在課前做到心中有數，同時提高學生的閱讀能力。在布置學生預習時，教師不妨設計好預習的問題，讓學生對照問題進行閱讀，提高閱讀的針對性。當然，這里的閱讀不僅僅是教材中的內容，也可以讓學生閱讀有關參考資料等，通過閱讀收集與教學內容相關的知識，在閱讀過程中遇到不解的問題，可以將之記錄下來，這樣讓閱讀更有質量。

二、通過創設數學問題情境，激發閱讀興趣

數學課堂開展自主性閱讀需通過創設數學問題情境，以數學問題為背景能夠激發學生閱讀興趣，并針對問題讓閱讀更具有針對性。比如，在探究“勾股定理”時，教師可首先介紹有關數學史料，讓學生感受到中國數學發展的輝煌歷史，激發學生的閱讀興趣，然后通過問題設計，讓學生自主閱讀，不僅突出學生的主體地位，讓閱讀更有質量。當然，創設問題情境時注意問題要新而有趣，富有啟發性，能夠激發學生聯想，產生求知欲；也可以通過設置懸念，或提供幾個相互矛盾的方案、解答，使學生產生認知上的沖突，引發學生閱讀興趣。

三、拓展數學閱讀的范圍，培養學生的閱讀能力

培養初中生數學閱讀能力不僅是當前考試制度下，對學生提出的要求，也是培養學生綜合能力的有效途徑。所以，提高學生的閱讀能力不能僅僅局限于教材中的內容，教師還可以適當通過增加數學應用題、材料分析題、信息圖標等多種題型訓練，提高學生的閱讀理解能力。當然，教師閱讀方法的滲透必不可少。

實踐證明，加強初中生的數學閱讀能力不僅有助于數學知識的理解，同時也是提高數學教學質量的重要手段，促進學生數學素養的提升。所以，教師不僅要重視閱讀能力的培養，同時要積極引導學生進行有效閱讀，并讓學生體驗到數學閱讀的樂趣，享受數學閱讀的過程，讓閱讀成為學習數學的重要方式。