關于提高初中生英語閱讀能力之我見

高春芝

(山東省曹縣莊寨鎮中學)

獲得信息的方式有很多種，無一例外，都要用到閱讀能力。而在英語教學中，最多使用的便是這種學習能力，在英語的各類考試中，大半的分值都需要閱讀能力的運用。可見閱讀能力作為學習英語這門學科的作用是十分明顯的。本文就當今學生在該方面存在的困難和需要提高的方面以及解決方式加以探討。

英語閱讀能力在英語教學中是最主要的學習手段，也在英語教學中作為一個難點，它的作用有很多：獲取知識，加深自身的印象，能幫助學生進行思考，豐富詞匯量、掌握多變的句型、語法的使用、各國的文化內涵，擴大自身的知識面等。而傳統的教學模式往往會限制學生的思維，已經不能適用在當今的教學中。這就對教師的教學方式做出了要求，要想提高學生的閱讀能力，教師在基于教材的基礎上給學生正確的指導，讓學生思考，擁有分析能力，并能靈活地運用。因此，了解學生在閱讀方面有何困難就成了必要的前提。

一、初中生在英語閱讀中的困難

在以中文為通用語言的國度中，由于英語的運用在這個國家中不是特別的廣泛，就導致了學生對這門語言保持敬畏的心理，但有幾方面是大多數學生都存在的，也是根源的所在。

1.指讀法

比如某學生在學習文章時，就會用手指或者手中的筆指著文章中的詞句，一字一句地讀，這樣的讀書方式加重了學生在對個別單詞中的注意力，而忽視了整體，閱讀速度就慢了下來，雖然對每個單詞的意思已然了解，但綜合成一個句子卻一塌糊涂。

2.聲讀法

這種方式有著很大的誤區，不如在閱讀某篇文章時，就會出聲朗讀出來，學生總會認為這樣的方式對自己記憶文章是很有幫助的。但實際上是不合理的，誤區就是閱讀文章并非是了解每句話的含義，而是對整個文章內涵的掌握。這種方式不僅不能提高閱讀的效率，也會分散大腦的注意力，導致閱讀速度的降低，并不能讓學生抓住中心思想。例如，人教版英語課本中報道航天英雄楊利偉的文章，在文章中有這樣一句話：Yang Liwei is physical condition is flawless，其中flawless 為陌生詞匯，在學生沒有查明詞義的情況下，讓學生通過對上下文的理解推測出該詞的意思，對于生僻的單詞可以讓學生不予理會，繼續閱讀下去，幫助學生緊跟情節發展，文章脈絡，人物情感。又如，在看到標題Huaihe：lash Flood，讓學生通過對標題的理解猜測文章的內容，達到事半功倍的效果。

二、提高的方法及措施

1.一目十行法的提倡與作用

如，在閱讀文章時告訴學生，不要拘泥于個體的單詞，要放眼整句話乃至整個段落，一口氣讀完幾個句子，然后迅速抓住整篇文章的意思，要求學生在閱讀時不出聲，不復視。在抓住文章脈絡的同時，也可以增加信息量，集中思想提高閱讀的速度。長久下去，閱讀的能力自然而然就會得到提升。

2.加強對課外英語讀物的閱讀量

教師可以通過訂閱英文報紙來提高學生的閱讀量，且報紙上的習題也能提高學生的實用能力。要告訴學生，英語是通過日積月累才能夠提高，不可能一氣呵成，讓學生給自己定一個大的方向，然后教師督促完成它。英美國家的語言習慣相對于中國是有明顯差別的，教師應該從這點出發，教導學生學習該國的說話方式與說話習慣，在課堂中模擬出語言環境。

3.幫助學生保持良好的閱讀心態

學生在閱讀時不免會有困難，如果不能解決，將會影響學生的閱讀心態，惶恐，緊張，不知所措。這些心態的出現將會對學生造成巨大的影響，教師一定要注意不能讓這些心態滋生。在課后布置閱讀任務，次日采用提問的方式時，同學之間有些許比拼的意味。同樣，教師也可以采用輕松愉快的教學方式，如情景表演和說故事的形式，在玩樂的過程中輕松地完成學習任務。

閱讀能力的具體表現為知識的長期形成與相互影響，雖然教學形式困難重重，但教師只要掌握了正確的教學方式，就能使閱讀能力得到有效的提升。為了讓學生養成良好的學習習慣，充分挖掘其潛能，教師更應該盡職盡責，用正確的方法培養出更多的英語人才。