初中體育課堂有效教學(xué)策略研究

劉成毅

（江西省上饒市第五中學(xué)）

體育是一門(mén)立德樹(shù)人、富有魅力的課程，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)有著不可替代的獨(dú)特作用。初中學(xué)生正處于青春期，他們自我意識(shí)突然高漲，追求獨(dú)立和自尊，這時(shí)候的他們最需要舞臺(tái)，需要被關(guān)注，因此提高初中體育課堂的質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生的身心健康，采用合適的教學(xué)策略，體育教師責(zé)任重大。

一、提問(wèn)的策略

體育教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有目的性，教師要考慮為什么要提這樣的問(wèn)題，要確保問(wèn)題為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。問(wèn)題的設(shè)置要面向全體學(xué)生，要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，不能太深也不能太淺，設(shè)計(jì)出接近學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)但又需要學(xué)生努力思考才能得到答案的問(wèn)題，這樣可以鍛煉意志，為學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái)。教師提出問(wèn)題后要留給學(xué)生思考的空間，根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，如果增加學(xué)生思考的時(shí)間就會(huì)使學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)更加自信，更加激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的探究欲望增強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如果學(xué)生確實(shí)無(wú)法回答出問(wèn)題，這時(shí)就需要教師有目的地選擇提問(wèn)對(duì)象并注意語(yǔ)言的指導(dǎo)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，區(qū)別對(duì)待，使各層次的學(xué)生都能積極思考，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題有機(jī)融入體育教學(xué)活動(dòng)中，將發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題的權(quán)利還給學(xué)生，使之成為教師激發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)手段。

目前體育教學(xué)中學(xué)生普遍感覺(jué)枯燥乏味，但是當(dāng)體育教師宣布要進(jìn)行游戲項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生馬上就會(huì)興高采烈，并積極響應(yīng)。因此體育教師要根據(jù)初中學(xué)生的年齡特征、認(rèn)識(shí)特性與成長(zhǎng)規(guī)律，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)運(yùn)用游戲，要注意調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，拓展思維，獲得心理滿(mǎn)足感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。游戲之前，教師要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言給學(xué)生講解游戲的內(nèi)容和規(guī)則，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。游戲進(jìn)行時(shí)，教師要觀察游戲者的行動(dòng)，控制局面，對(duì)在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)說(shuō)明加以誘導(dǎo)，使游戲順利進(jìn)行，對(duì)于違紀(jì)犯規(guī)的行為要及時(shí)制止，并進(jìn)行教育。游戲要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候結(jié)束，結(jié)束后要進(jìn)行總結(jié)，公正地評(píng)定游戲結(jié)果，指出各隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，表?yè)P(yáng)好生，批評(píng)學(xué)困生，鼓勵(lì)弱生，使學(xué)生通過(guò)體育游戲受到教育，學(xué)到知識(shí)提高技能。實(shí)踐證明，體育游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍思維，發(fā)展智力，培養(yǎng)興趣，還可以鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)高尚的情操和團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。

二、適應(yīng)性教學(xué)策略

中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)不僅要適應(yīng)新時(shí)期體育課程內(nèi)容教學(xué)的要求，而且還要適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)必須立足于學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際的課程情境，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性心理特征、認(rèn)知模式和智能優(yōu)勢(shì)的差異，在尊重學(xué)生多樣性的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要結(jié)合自己的課程經(jīng)驗(yàn)和充分利用長(zhǎng)期積累的課程資源，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件，整合學(xué)生原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，使設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)具有合理性和實(shí)效性。由于學(xué)生的需求不同，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不同，不存在適用于一切教學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)教學(xué)策略。教學(xué)設(shè)計(jì)者必須掌握一系列適用于不同目標(biāo)、內(nèi)容及對(duì)象的各種教學(xué)策略，才能在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)際中選取并綜合運(yùn)用各種教學(xué)策略，創(chuàng)造出最有效的教學(xué)環(huán)境，取得最佳的教學(xué)效果。

三、激發(fā)動(dòng)機(jī)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)，這種種學(xué)習(xí)方式展現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。由于學(xué)生的生活環(huán)境和身體素質(zhì)不同，有的學(xué)生對(duì)體育課有濃厚的興趣，有的學(xué)生對(duì)體育課不感興趣，為此教師需要了解學(xué)生，通過(guò)各種途徑和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心。在教學(xué)中，教師要結(jié)合體育課的特點(diǎn)，盡可能采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和方法，使體育學(xué)習(xí)有趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的多元化評(píng)價(jià)方式除了考試以外，更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化。對(duì)學(xué)生只要有值得表現(xiàn)的地方就適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

總之，只有教師按照新課程理念要求，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)新課程目標(biāo)，把握新課程理念，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。

［1］陳曉琴.初中體育課堂教學(xué)中目標(biāo)教學(xué)模式應(yīng)用探索［J］.當(dāng)代體育科技，2013（33）.

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［3］尹東焱.對(duì)新課程理念下的初中體育教學(xué)的探索［J］.學(xué)周刊，2013（05）.