淺析開放互動式教學模式在初中地理教學中的應用

王雅軍

（安徽省亳州市蒙城縣第二中學）

作為教師，沒有完全從學生出發(fā)，不去考慮學生的興趣愛好以及他們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進而導致學生上課疲憊枯燥，毫無激情。因此，開放互動式教學模式使教師在教學方式上有所轉(zhuǎn)變，而且能夠幫助學生找回信心，增加他們的學習興趣，發(fā)揮他們的自主探究能力。

一、開放互動式教學模式在初中地理教學中應用的必要性

逐步讓開放互動式教學模式在初中地理教學過程中取代傳統(tǒng)的教學模式具備以下優(yōu)點。

1.開放互動式教學模式取代傳統(tǒng)的教學模式是滿足地理教學改革的需求

最近幾年來，我國不斷實行新課程的改革，新教材、新教法需要我們在新的教學模式的指導下，在進行教學活動的時候注重“學生為本”這一新的要求。那么我們怎么才能做到這一新的要求呢？要想實現(xiàn)“以學生為本”這一重點綱要，首先，在地理教學中就要改變我們傳統(tǒng)的地理教學模式，也就是死板記憶、毫無創(chuàng)新的教學及學習思路。在此基礎上，教師在教學中要注意把握課堂知識與社會實踐相結(jié)合的重要性，同時還要把握學生的自我個性的發(fā)展，能夠讓學生的整體素質(zhì)得到發(fā)展。這樣的一種教學方式也恰恰體現(xiàn)了開放互動式教學模式的精髓。

2.開放互動式教學模式的推廣和應用能夠提高學生的學習激情，并能夠激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的地理課堂上的教學模式機械、古板、毫無生氣，在課堂教學中，學生就是灌輸容器，思想完全被教師的思路所左右，推廣應用了開放互動式教學模式，就要求學生參與到教學活動中來，教師不再是“填鴨式”的灌輸，這樣的話就要學生在課下自主地搜集地理有關的資料，發(fā)現(xiàn)細節(jié)問題，自我充實，然后在課堂上與其他同學共同探究，同時在教師的引導啟發(fā)下得出結(jié)論。由此可以看出，開放互動式教學模式的應用，能夠讓學生的主觀能動性得到發(fā)揮和開發(fā)。

3.開放互動式教學模式的推廣，教師的教學積極性能夠得到提升，同時改善了師生之間的關系

在地理課堂教學中，學生的積極主動性要想得到充分的調(diào)動并使學生全身心地投入到學習中，就需要教師上課前要備課充分，設計一些通俗易懂而又不失生動幽默的教學過程，因此教師要注重理論知識的學習，還要加強專業(yè)知識的訓練。另外，在開放互動式教學模式下，以前的那種學生見教師像老鼠見到貓的現(xiàn)象在開放互動式教學模式下，師生關系發(fā)生改變——朋友型師生關系得到確立，在對于一些地理問題的探究和商討上，師生之間是一種朋友間的交流，融洽的學習氛圍，對于地理問題讓學生可以暢所欲言，沒有束縛。這樣既能夠體現(xiàn)教師的價值，同時也拉近了師生之間的距離，這樣完成的地理課堂教學效果將會達到一個新的高度。

二、開放互動式教學模式在初中地理課堂教學中應用應注意的問題

新事物的成長前途光明，但道路曲折。開放互動式教學模式作為一個新鮮事物，在它的發(fā)展中雖取得一定的成果，但是卻沒能在實踐中得到普遍應用，所以我們在初中地理教學中推廣應用開放互動式教學模式必定存在著一些瑕疵。那么要想彌補這些不足，能夠讓該模式在初中地理教學實踐中占據(jù)主導地位，我們要注意把握以下兩點問題。

1.要在提高教師個人素質(zhì)的基礎上實施開放互動式教學模式

在實施開放互動式教學模式中，我們要以學生為本，把課堂還給學生，讓學生自主學習、探究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鍛煉他們的探究意識，培養(yǎng)他們的主觀能動性，最終完成教學任務，達到最佳學習效果。此模式中，學生雖然是主體，但是我們教師卻是一名編劇、引導者，帶領學生怎么去表演，去發(fā)現(xiàn)新事物，去解決問題。這樣，對于教師理論及專業(yè)素質(zhì)的要求就有一個高度的定格。怎樣在教學活動中做好謀劃者的角色，怎樣使得學生的學習積極性得到最大限度的發(fā)揮，怎樣在合適的實踐做出適當?shù)脑O疑，怎樣讓整個教學過程秩序井然而又不失生動幽默，這些所有的“怎樣”都要求教師不斷地加強自身理論專業(yè)素養(yǎng)的學習和提高。

2.加強理論教學與實踐相結(jié)合

地理教材是一門來源于生活并能夠把知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的課程，因此在地理的教學過程中必須體現(xiàn)出生活，我們在教學中要不斷地引導學生走進生活，鍛煉學生的合作參與能力，使學生能主動貼近生活，從生活中學習地理知識。我們教師要把一些地理教材中有關的素材進行實質(zhì)性的分析解惑，讓學生能夠感覺到生活對于地理學習的幫助，同時也能夠促進學生接受知識并能夠及時理解。

總而言之，在初中地理課堂教學中推廣開放互動式教學模式，不僅能夠促進教學改革，同時也改善了師生關系，并能夠獲得更好的學習效果。通過我國部分地區(qū)的試點來看，該模式的應用取得的成效非常好。在初中地理教學中加大應用開放互動式教學模式是地理教學改革的一個里程碑。

［1］郭思樂.教育走向生本［M］.人民教育出版社，2001：145.

［2］徐英俊.教學設計［M］.北京：教育科學出版社，2001：73.