小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與能力的培養(yǎng)分析

孫桂玉

（河北省隆化縣八達(dá)營(yíng)中心小學(xué)）

小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與能力的培養(yǎng)分析

孫桂玉

（河北省隆化縣八達(dá)營(yíng)中心小學(xué)）

數(shù)學(xué)是一門生活性學(xué)科，數(shù)學(xué)與社會(huì)、生活和科學(xué)息息相關(guān)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與能力尤為重要，已經(jīng)成為新課標(biāo)的重要目標(biāo)。主要分析了小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用意識(shí)；能力

小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用意識(shí)與能力體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）面對(duì)實(shí)際問(wèn)題主動(dòng)采用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題；（2）面對(duì)新的數(shù)學(xué)問(wèn)題可以主動(dòng)尋找知識(shí)背景，探索知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值；（3）認(rèn)識(shí)到實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力呢？

一、利用生活構(gòu)建數(shù)學(xué)概念和數(shù)量關(guān)系

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)包含著概念、計(jì)算、幾何問(wèn)題和應(yīng)用題，在這其中的概念和數(shù)量關(guān)系是非常重要的，概念的產(chǎn)生、數(shù)量關(guān)系的由來(lái)等都是生活中廣泛運(yùn)用的知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師要結(jié)合課堂實(shí)際情況，為學(xué)生提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、熟悉的生活信息和場(chǎng)景，幫助學(xué)生有效理解數(shù)學(xué)概念和計(jì)算法則，明確數(shù)學(xué)公式和數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而感知數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。例如，在學(xué)習(xí)“倍數(shù)與因數(shù)”時(shí)，為了讓學(xué)生理解倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系，教師可以結(jié)合生活中的爸爸、兒子、爺爺?shù)年P(guān)系進(jìn)行比喻，學(xué)生很容易理解這一關(guān)系。

二、利用生活幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，這就需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中給學(xué)生提供應(yīng)用問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，真正體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。例如，教師可以結(jié)合學(xué)生喜愛的春游一事來(lái)設(shè)置應(yīng)用問(wèn)題，某一個(gè)景點(diǎn)的門票是20元一張，如果團(tuán)體票一次性買10張可以優(yōu)惠10%，如果一次性買20張可以優(yōu)惠20%，全班有48人參觀，問(wèn)如何買票較劃算。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題，學(xué)生真正體會(huì)到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

三、結(jié)合數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)應(yīng)用過(guò)程

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中的渠道去收集各種數(shù)學(xué)信息，通過(guò)了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力。例如，在學(xué)習(xí)折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)時(shí)，教師可以結(jié)合折線統(tǒng)計(jì)圖在股市上的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生看某一只股票股價(jià)及成交量的走勢(shì)圖分析一些信息，通過(guò)收集數(shù)學(xué)信息，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用過(guò)程，也感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，開闊學(xué)生知識(shí)視野。

［1］日瑞平.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)［J］.考試與評(píng)價(jià)，2013（9）.

［2］程良軍.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)團(tuán).小學(xué)教學(xué)研究，2013（6）.

·編輯 孫玲娟