淺談近年全國各地高考政治命題的新趨勢及啟示

福建宏翔高級中學 楊為金

“構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊”是新課程的基本理念之一?？v觀近年全國各地高考卷，無論是文綜政治試卷、還是單科政治試卷，注重新課程理念的貫徹落實，穩中求變，不乏新意是它們的共同特征，反映了高中新課改絕不是一種課堂形式的外顯變化，而是一種教學方法的內在變革，這不僅有利于維護《考試大綱》的權威，而且對新課程改革的繼續推進具有正確的導向作用，實現了高考改革與高中新課程實驗的“同頻共振”。下面我就其新趨勢及其對教學的啟示談些看法。

一、近年全國各地高考政治主觀性試題的命題新趨勢

1.以跨模塊的形式考查學科內模塊間綜合的趨勢加強。

讓學生“學習的知識能夠加以整合，掌握的知識能夠融會貫通，培養學生的學科內的綜合能力”是高中教學的目標之一，而政治學科的模塊之間的知識整合是培養學生綜合分析、能力運用的重要途徑。近年全國各地高考政治試題很好地體現了這一要求，讓學生通過兩個不同模塊知識的交叉綜合運用來培養學生的綜合分析知識、運用知識的能力。如2013福建卷第39（2）問：運用經濟生活知識，評析材料一“討論結果”中的任意一個觀點，并說明該觀點在思想方法上的不足。本題就是對《經濟生活》與《生活與哲學》兩個模塊知識的綜合考查。

2.以評析（評價）類形式出現的考查學生辯證思維等能力的趨勢加強。

能力立意是高考命題的主旋律。辯證思維能力的考查是歷年來全國各地高考能力考核的重要目標，培養學生一分為二、全面地看問題的辯證思維能力也是高中政治學科教學的重要目標之一，它既可以培養學生辯證地、歷史地考察事物，又可以提高學生的學科基本素養。而評析（評價）類的試題則能夠很好地考查學生的辯證思維能力，因此評析（評價）類試題近年來深受全國各地命題專家的高度青睞。借助評析（評價）類試題這一形式可以更好地展現高考命題對思維能力考核的要求，測量學生的學科素養。如 2014全國 I卷第 39（2）問：（2）有人從錢學森的經歷中得出結論：“有什么樣的教學觀念，就有什么樣的學生?！蹦闳绾卧u價這種觀點？請運用意識作用的原理說明理由。本題很好地考查了學生的辯證思維的能力。

3.以標題（單元題、課題、框題、目題）為統領，考查學生判斷知識歸屬與建構、運用知識體系能力的趨勢加強。

構建知識體系、形成知識網絡，讓學生串“點”成“線”、成“面”是高三復習的重要任務。因此在高三復習教學中，我們應該積極引導學生嘗試自主構建知識體系、畫知識樹，讓學生做到心中有框架、心中有體系、心中有網絡。而高考政治試題以標題（單元題、課題、框題、目題）為統領的形式出現，一方面能夠很好地考查學生對知識體系的整合與構建，另一方面也能夠很好地考查學生判斷知識的歸屬，并運用知識網絡體系來解決實際問題的能力。 如2013重慶卷第13（4）問：運用“認識社會與價值選擇”相關知識，說明我國為什么要努力“增加居民收入”。本題是以單元標題為統領，考查學生建構、運用知識體系的能力。

4.以現實性話題為載體，考查學生探究問題的能力，對知識的綜合、整合、遷移運用的能力要求提高。

政治命題素材“來源于生活，又高于生活?！闭蚊}的情景材料是否新穎、有吸引力、能否讓學生有話可說，這在一定程度上取決于是否來自現實性的生活話題。追求以現實性話題為載體，考查學生探究問題的能力，實現知識的整合與遷移是高考命卷的又一追求。近年全國各地高考政治試題以現實性話題為載體，考查學生探究問題的能力，對知識的綜合、整合、遷移運用的能力要求有所提高。如2014江蘇卷第37(3)問：綜合運用經濟、政治生活知識，以“促進互聯網金融健康有序發展 ”為主題寫一篇時事評論。本題引入“時事評論”的設問方式，使其更有探究意味，對學生綜合能力的要求也更高。

5.以開放式設問為引線，淡化純記憶的考查、凸顯能力考查、注重思維品質和學科素養的測量。

堅持能力立意、注重學科素養是高考命題的方向，是命卷者的永恒追求，也是近年各地高考政治試卷的一大亮點與創新之處。一些試題通過創設開放性的情境材料，高遠的立意，精巧的設問來考查學生的思維品質和學科素養，以“拓展學生思維張力、提高學科綜合素養、促進問題解決能力的提高”。如2014上海卷第31(2)問：以聽證會參與者的角色，圍繞公民有序政治參與的要求，為聽證會“參與者行為規范”補充2條內容。本題較好地考查了學生的思維品質和學科素養。

二、近年全國各地高考政治命題新趨勢對高三復習教學的啟示

1.要立足教材，重視基礎知識的學習，從“點”上抓好知識點，逐點復習，各個擊破。

2.要關注“面”上的知識，注重復習的全面性，防止遺漏知識點，杜絕出現知識盲點。

3.要串成知識“線”，注重引導學生構建知識體系，并能不斷培養學生在主觀題解題過程中熟練運用知識體系，以強化知識的遷移運用能力。

4.要突出主干知識和重點，突出高頻考點，還要把主干知識細化、層次化。

5.要關注各種題型的解題方法，尤其要關注新題型、新設問，培養綜合能力。

總之，面對高考復習，我們應做到基礎知識反復講、講反復，重點知識反復抓、抓反復，能力提升反復練、練反復。