“課堂有限，趣味無限”——小學英語單詞趣味教學法策略分析

江蘇蘇州昆山市經濟技術開發區實驗小學 王鈺珺

俗話說：“興趣是最好的老師。”單詞作為構成英語語言的重要組成部分，學生只有記好單詞，才能學好英語。因此，如何讓小學生在剛剛開始接觸英語時就愛上記單詞成為一件非常重要的事情。而要想讓學生愛上單詞，必須從學生自身興趣點出發，讓學生都能在自己喜歡的活動中發現記單詞的趣味性。

一、能歌善舞，讓學生在歌舞中記單詞

小學生中有一部分同學是喜歡唱歌和跳舞的，這些學生特別喜歡在課堂上唱歌，不論是什么歌曲，他們都喜歡唱，正所謂音樂無國界，很多小音樂迷非常喜歡唱一些英語歌曲，為此教師在進行教學時，可以結合學生自身喜歡唱歌和跳舞的特點，結合學習內容為學生講授一些歌曲，使學生在歌曲的學習過程中記憶單詞。

比如，在講授課文《Chinese New Year》一文時，教師可以這樣引導學生：“新年是一個非常值得大家開心的事情，在這一天我們往往會唱歌，大家想想我們最先想到的歌曲是什么歌？”“新年好。”學生回答，老師說：“對，那么如果我們將這首中文歌曲轉換為英文歌曲，不知道大家能不能唱出來？”于是教師開始為學生將編號的歌詞給大家展示：“-Happy new year，Happy new year，Happy new year to you all，we are singing，we are dancing，Happy new year to you all.-Happy new year，Happy new year，Happy new year to you all，eating dumplings，taking red packets，Happy new year to you all.”

教師將課文中的單詞引入到歌曲中，使學生邊唱歌邊記憶，身心會得到很大的放松，而且要想將歌曲唱好，前提條件是必須將單詞很好地記憶清楚，這就需要學生自己主動地進行單詞的記憶，不僅單詞記憶要清楚，而且單詞的發音也必須準確，才能確保在唱歌過程中將每一個英文單詞唱清楚。

二、談笑風生，讓學生在笑聲中記單詞

小學生對于一些幽默笑話也非常感興趣，我們經常會看到一些小學生聚在一起給其他的同學講笑話，大家聽完笑話后都捧腹大笑，有時即使沒有太大的笑點，對于小學生來說也會感到非常好笑，為此教師在進行講課時，可以將所學的單詞變成一個小笑話，讓學生先感到好笑，然后再學著給別人講，這樣學生就會在談笑風生中記會單詞。

比如，在講授課文《Asking the way》一單元時，教師可以給學生講這樣的一個笑話，Teacher：“Tom，why are you late for school every day？ ”Tom：“Every time I get off and come to the corner，I can say a sign says，‘School-Go Slow，please’.”隨后教師可以給學生解釋這個笑話的含義，即湯姆每天遲到的原因是他發現學校門前有一個牌子，寫著學校——且慢行走，于是他就經常遲到。學生們聽到老師的笑話后，頓時感到非常好笑，大家都認為湯姆的回答太有意思了。于是學生們就開始無意識地進行記憶這個笑話，而這個笑話中正好包含著get off，corner等單詞，學生在記憶并給別人講笑話的同時，這些單詞就很快被記憶下來。

學生只有在課堂上做到了談笑風生，才能對單詞更有興趣，而談笑風生最好的辦法就是講笑話，當全班同學都經歷一個歡笑的課堂時，記憶單詞已經不再困難。

三、其樂融融，讓學生在游戲中記單詞

小學生對于玩有著極大的興趣，特別是對于一些有趣的游戲，不論玩的內容是什么，他們都會產生極大的興趣，為此教師在進行單詞記憶和講解的過程中，可以帶領學生玩一些趣味游戲，讓學生在游戲中逐漸掌握需要記憶的單詞，讓學生在游戲中加深對游戲的記憶和理解，使學生以后再玩游戲時也會馬上想到這些單詞，這樣就能保證學生長時間的記憶這些單詞。比如，在學習《In the library》一單元時，教師可以帶領學生玩這樣一個游戲，本單元需要記憶的單詞有“shot，eat，run，talk，sleep，drink”，教師可以帶領學生玩找朋友的游戲，教師給每個學生身后粘一張帶有字母的卡片，然后教師喊出：“shot”時，背上粘有s、h、o、t 的同學就會湊在一起，喊出 eat時，背上粘有e、a、t的同學就會湊在一起，看似簡單的游戲，學生要想很順利地完成游戲，前提是必須對單詞非常熟悉，只有非常熟悉才能更好更快地粘貼在一起。這樣的游戲要想玩好必須做到以下幾點：首先學生必須對單元中的單詞有深刻的記憶，清晰地記住每一個單詞的含義；其次學生要有較強的快速記憶和印象的能力。因此這樣的游戲對于小學生來說非常感興趣。

總之，課堂時間是有限的，只有短暫的45分鐘，教師要想讓學生在這么短的時間中記好單詞是非常困難的一件事情，然而課堂雖然是有限的，但趣味的時間是無限的，教師要想讓學生更好地記憶單詞，必須讓學生對記憶單詞產生興趣，或者營造出一個有趣的課堂，只有這樣才能讓小學生在記憶單詞時更加快速和持久。