發(fā)揮拓展活動對作文教學(xué)的促進(jìn)作用

江蘇省濱海縣八灘第二中學(xué) 糜海林

在初中語文教學(xué)中，教學(xué)作文難度較大，這是師生公認(rèn)的觀點(diǎn)。如何提高作文教學(xué)成效，對每一位初中語文教師都提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。筆者在作文教學(xué)中結(jié)合教學(xué)資源整合，充分發(fā)揮拓展活動的作用，以形式多樣、內(nèi)容豐富的拓展活動實(shí)現(xiàn)促進(jìn)作文教學(xué)有效開展的目標(biāo)，取得了較好成效，本文將做簡要論述。

一、以“生活有心人”專題活動搜集寫作素材

對初中生進(jìn)行了解可以發(fā)現(xiàn)，素材不足是制約學(xué)生寫作能力提升最為主要的原因。沒有生動的素材，作文寫作如同無稽之談，因此教師應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生素材積累的豐富程度。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，筆者在班級組織開展了“生活有心人”專題活動，要求學(xué)生每天認(rèn)真觀察校園內(nèi)外、生活中發(fā)生的事情，每天積累一件事。積累的內(nèi)容可以是看到的事情，也可以是聽到的事情，可以是生活中的事情，也可以是網(wǎng)絡(luò)媒體、報紙上看到的事情。每天一點(diǎn)堅持下來做生活的有心人，長期下去，必然會有效提高學(xué)生素材積累的豐富性。開展這一專題活動以來，筆者要求學(xué)生準(zhǔn)備的素材本都密密麻麻地記錄了各種案例，社會熱點(diǎn)、校園生活趣聞等等，為寫作活動的有效開展發(fā)揮了積極的基礎(chǔ)性作用。

二、以“身邊的模范人物訪談”專題活動開展技巧指導(dǎo)

人物描寫一直是學(xué)生頗感頭疼的話題，如何緩解學(xué)生畏難情緒、提高技巧，需要教師深入分析。筆者針對這一方面開展了研究，以身邊的模范人物訪談為抓手開展專題活動，現(xiàn)場觀察、現(xiàn)場聆聽、現(xiàn)場指導(dǎo)，以提高學(xué)生描寫人物的技巧性。筆者選取了本校一位桃李滿天下的退休老教師作為原型，拜訪這位老園丁，聽他講述自己從教幾十年的成果，聽他回顧教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。老教師的講述處處洋溢著強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，充滿了對學(xué)生的關(guān)心愛意。在這樣的現(xiàn)場活動中，學(xué)生對這位老師的形象具有了深層次的認(rèn)識，對他的一生、勤勉工作的形象有了更為直觀的感悟。筆者現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生怎樣抓住人物肖像特點(diǎn)進(jìn)行刻畫，如何通過典型事例體現(xiàn)人物品質(zhì)，以及如何更好地擺布框架、構(gòu)思行文等等。現(xiàn)場訪談加上教師的點(diǎn)撥，學(xué)生對于文章的寫作具有了初步的思路框架，在接下來的創(chuàng)作活動中如同行云流水噴薄而出，寫作質(zhì)量得到了明顯提高。

三、以“社會熱點(diǎn)追蹤”專題活動培養(yǎng)立意構(gòu)思能力

許多初中生在作文寫作中缺乏深刻的立意和新穎的破題，這與學(xué)生思維的深度、廣度有關(guān)。筆者從學(xué)生所關(guān)注的一些社會現(xiàn)象、熱點(diǎn)話題入手，組織開展了社會熱點(diǎn)追蹤專題活動。選取學(xué)生所感興趣的話題，以此為切入點(diǎn)開展深度發(fā)掘，發(fā)掘豐富的素材，發(fā)掘深刻的主題，讓學(xué)生形成鮮明的思想觀點(diǎn)與情感導(dǎo)向。例如當(dāng)前社會治安形勢在某些地區(qū)較為嚴(yán)峻，筆者組織學(xué)生針對這一狀況進(jìn)行深入分析，分析社會治安惡化的原因，哪些部門存在失職行為，普通群眾應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)自己等等。筆者引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行深入分析，對這一現(xiàn)象的成因、深層次背景進(jìn)行了發(fā)掘，并寫出倡議或調(diào)研報告，這樣的訓(xùn)練活動有助于學(xué)生養(yǎng)成深入探究的思維能力，對于新穎選題、巧妙立意等具有積極的幫助。

四、以“技巧大家談”專題活動實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短效果

為初中生打造平臺，鼓勵他們交流學(xué)習(xí)技巧，這也是提高學(xué)生作文能力的重要抓手。學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)能力各不相同，在寫作中也各有千秋，有些學(xué)生擅長細(xì)節(jié)描寫，有些學(xué)生擅長文章布局結(jié)構(gòu)，也有的學(xué)生在修辭手法運(yùn)用上勝人一籌，每一位學(xué)生或多或少的都有自己的一些優(yōu)勢長處。鼓勵學(xué)生相互交流，可以讓他們在這樣的活動中相互取長補(bǔ)短。筆者針對作文教學(xué)要求，定期組織這樣的交流活動，交流的內(nèi)容既有整體寫作能力方面的技巧交流，也有針對一些重點(diǎn)難點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)的專項(xiàng)研討，讓學(xué)生對作文學(xué)習(xí)中存在的難點(diǎn)問題進(jìn)行認(rèn)真分析，集中大家的智慧，交流大家的技巧，共同總結(jié)梳理提高作文寫作質(zhì)量的方法路徑，這也是提高作文寫作質(zhì)量的重要支撐。

五、以“我們自己的刊物”專題活動激發(fā)學(xué)生寫作興趣

初中生在作文學(xué)習(xí)中具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，渴望有展示的平臺，筆者在教學(xué)中鼓勵學(xué)生在課外組建文學(xué)社團(tuán)，將學(xué)生吸納進(jìn)去開展寫作方面的研究。無論是作文創(chuàng)作方面的研究，還是細(xì)節(jié)描寫方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，都要求學(xué)生認(rèn)真對待，將課外組織的作用充分體現(xiàn)出來。除此之外，筆者還指導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)辦文學(xué)社刊，定期登載出版學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，既有優(yōu)秀生的好作文，也有中后位置學(xué)生進(jìn)步較為明顯的作文，為每一個層級的學(xué)生、不同類型的成員提供展示的平臺，以這樣的方式進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與寫作、熱愛寫作的興趣，使學(xué)生自主創(chuàng)辦的刊物成為展示學(xué)生才華、體現(xiàn)激勵促進(jìn)效應(yīng)和營造濃厚氛圍的有力載體。

由此可見，拓展活動對作文教學(xué)具有積極的促進(jìn)功能，廣大教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要進(jìn)行分析研究，選取最為恰當(dāng)?shù)姆绞剑顬橛行У穆窂剑w現(xiàn)其對作文教學(xué)的支撐作用。