淺談精裝細扮校報版面——以《呼倫貝爾學院》校報為例談版面編排

張志琰

（呼倫貝爾學院 黨委宣傳部，內蒙古 呼倫貝爾 021008）

作為校報編輯，編排每期報紙都想有創新，如何來精裝細扮校報版面，筆者認為處理好版面頭條的編輯、版式的策劃、圖片的巧用等編輯手段是必不可少的。

一、頭條：仔細編輯，吸引讀者眼球

一個版面能否吸引讀者眼球，頭條至關重要。如果沒有好的頭條，那么這個版面的重點就突不出來，讓讀者一眼看上去，感到平淡乏味，頭條新聞內容是整版的重心起著重點信息、發揮輿論導向的作用。頭條新聞選擇質量的高低，直接影響到讀者對校情的理解。因此，筆者在編輯《呼倫貝爾學院》校報時，對頭條新聞都要多花時間和精力，認真遴選，仔細編輯。頭條新聞的內容要選那些政治性、輿論導向重大的新聞，選擇教育教學中有重大成就、典型事件和經驗的新聞。例如，時值舉世矚目的黨的十八大勝利閉幕，呼倫貝爾學院師生掀起了學習和貫徹落實黨的十八大精神新高潮，各院系以豐富多彩的形式，并結合本院系的工作實際，把學習貫徹黨的十八大精神落到了當前學校的強化本科意識、深化教育教學的改革上，各項活動開展得有聲有色。為此，《呼倫貝爾學院》校報2012年11月30日二版頭條就以《各院系以活動為載體貫徹十八大精神》為標題，這則頭條標題既具有政治性、輿論導向，又突出了學校教學改革的熱點問題。

頭條新聞要厚題薄文、先題奪人，頭條的標題做好，才能吸引讀者一睹為快。頭條新聞要把標題做大、文章做短，讓讀者能在最短時間內獲得最大信息量，增強其視覺沖擊力。如果文章內容很長，即使注意到了標題，往往也無興趣用大量時間繼續讀下去。因此，筆者在做《呼倫貝爾學院》校報頭條時，常常有意識地擴大頭條標題區，標題做得醒目些，常采用黑字體、大字號，能做出多層次組合的標題，就多用引題、主題、副題的形式，做厚頭條題。頭條厚題，重在題的內容要厚，言之有物，要抓住有價值的新聞主旨，揭示出本質，內容傳神。博文是要稿件內容的精煉并且要有文采。例如，《呼倫貝爾學院》校報2009年3月31日二版頭條信息的標題：

（引題）在學習實踐科學發展觀中

（主題）學院領導深入學生食堂開展調研

這個標題是四欄寬、八行高，并不是虛張聲勢，而是新聞事件的高度概括和濃縮，這個標題本身就是一則五要素俱全的新聞。聚焦了學習實踐科學發展觀的熱點，將最有新聞價值的消息告訴讀者。

二、版式：用心策劃，給讀者以美的享受

一份報紙有好的內容還要有好的版式，尤其是經歷過鉛字編排的過來人，電腦編排帶來精美版式的視覺沖擊力給人的感受頗深。同樣內容的兩份報紙，如果版式不同，那么給人的感受是不同的，所以，編輯要用心策劃版式，給人以美感事關重要。編輯對新聞報道思想的理解，通過編輯手段，將版面內容用比較合適的表達方式表現出了，使其重點突出，層次分明，讀者才能得到美的享受。

合適的表達方式的版面策劃，筆者常常運用對稱與平衡、突出重點稿子、注重稿群組合等方法，使整體版面方便易讀，簡約，有視覺沖擊力。在版面中以軸線為中心，有上下對稱與平衡，有以左右對稱與平衡。例如，《呼倫貝爾學院》校報2014年9月30日二版就是運用上下、左右對稱的形式，它給人以穩重，大方的感覺，適合于高校校報版面。再如，《呼倫貝爾學院》校報2012年12月31日二版，標題“我院成功舉辦首屆輔導員、班主任職業技能大賽”與“大學生聯合會召開2012年總結表彰大會”是對稱的，從視覺上讓讀者有明快之感，整個版面是統一和諧的，三個標題“我院召開2012屆畢業生就業工作總結暨2013屆畢業生就業工作推進會”、“我院四篇論文榮獲2012年全區高校思想政治教育優秀論文”與“紀念‘一二·九’運動77周年表彰大會暨‘與信仰對話——科學發展新成就’系列校園報告會召開”井然有序，給人以嚴肅之感，這個版面以上下對稱、對角對稱方式表現出來。在版面編排時，常用對稱、對比方式，可使版面展現出動中有靜，嚴肅又不失活潑。

突出重點稿件是版面加大視覺沖擊力的又一表現形式。讀者很難將一份報紙從頭到尾看一遍，一般挑選自己感興趣的新聞，或者是重要的新聞去瀏覽。因此，編輯在版面編排策劃中就要把重點稿件突出來，將重點稿件的標題利用編排元素做得醒目些，如配有視覺沖擊力的圖片。一般在《呼倫貝爾學院》校報中重點稿件常常所占版面較大、標題的字體醒目字號大，將重點稿件凸顯出來。

版面策劃的又一方法是注重稿群組合——集納式新聞。編輯在日常組織稿件時常用的也是很重要的編輯方法就是集納式新聞。它能夠突出重點報道的內容，強化報道效果，同時也活躍了版面，集納式新聞很重要。集納式新聞就是將多個內容相關的稿子集中在一起刊發，這種編輯方法比較靈活，由若干稿子組成稿群。集納一般是一次性的，不連續登。集納式新聞其特點和優勢是可以把原本分散、單編的稿子集中在一起，變成了獨立的稿群，使之主題集中，配上標題后，就更有視覺沖擊力了。

組稿時，常常遇到單篇的稿子分量不大，把它們集中在一起，或用專欄的形式刊登，就顯現出內容的厚重感。例如，筆者編輯的《呼倫貝爾學院》校報2014年6月30日二版《招生就業》欄目中的兩篇稿子“呼倫貝爾天順集團推介會在圖書館報告廳成功舉辦”、“華能伊敏煤電有限責任公司來我院舉辦專場招聘會”，正值大學生畢業之際，社會上用工單位紛紛來校招工，從中反映出學校大學生就業情況。因此，把這兩篇稿子放在一個欄目中，能夠讓讀者一目了然得到學校就業信息，增強了新聞的可讀性。

將若干個分散的新聞巧妙地組合，凸顯其可讀性。例如，筆者于2013年12月15日編輯的《呼倫貝爾學院》校報二版的新聞就是為了推進考試改革進程，以實際行動踐行黨的群眾路線教育實踐活動，學院領導紛紛走進教室，走近師生，深入貫徹考試改革精神，認認真真研究教學設計、課堂組織、教學方法、教學效果等細致環節。在2013年11月18日至28日期間，學院有11位領導分別深入10個二級學院聽課、評課參加教研活動，每個學院都有一個分散的新聞，按慣例，這種領導一段時期的集中活動，一個也不能落下的，一一亮相，版面編輯也很容易編成“八股”式的。而《呼倫貝爾學院》校報在版面編輯的處理上大膽創新，雖然是在二版的二條位置上，但是，為了把學校貫徹黨的群眾路線教育實踐活動精神和加大教學改革這一當前最重要的事情突出來，便將這組新聞，壓縮成兩篇，并配有編者按，還加了邊框，形成稿群組合，把常規新聞編活了。這種對稿子的巧妙組合，增強了讀者的閱讀興奮點，使讀者在平淡的新聞事件中品嘗到更濃厚的味道。

三、圖片：巧用，能使校報版面生輝

當今讀圖時代，圖片在報紙版面中發揮著獨特的藝術效果。一張好的圖片，能很好地通過畫面藝術表達內容，體現出鮮明的主題，讓人賞心悅目，有較強的畫面感。圖片的這種特殊的作用，給讀者的視覺沖擊力有時超過標題的效果。因此，筆者在《呼倫貝爾學院》校報版面策劃時對圖片的規格、張數，以及在版面上的布局與文稿的有機搭配都格外用心，旨在讓讀者在最短的時間里獲得最多的信息，同時，也是通過圖片的運用使整個版面生輝。

圖片的布局很有講究，如果一個版面一張圖片，把圖片排在版面中間的偏上位置，不要放在版面的正中間。例如，《呼倫貝爾學院》校報2010年5月31日三版，著名水彩畫家關維興來我院講學的圖片就是排在了自上而下三分之一的位置，沒有放在正中間。作為配合正文的圖片通常放在標題的下面，有時也可做壓題圖片，作為標題的背襯。例如，《呼倫貝爾學院》校報中2009年3月31日二版的圖片就是壓題圖片，它在標題的下面，增強了文章《學院領導深入學生食堂開展調研》的氣氛，它起到了說明和補充文章的內容。它作為配合重要新聞的圖片把它排在了整版左上方的地方，圖片緊靠相關的新聞。單獨圖片的安排，則要注意與周圍的新聞相協調，要與周圍的標題保持一定的距離。

圖片畫面要能說故事，如《呼倫貝爾學院》校報2013年9月30日一版的《學院領導深入學生食堂開展黨的群眾路線教育實踐活動調研》圖片，從圖片畫面上讀者能看出學院領導在詳細查看食堂主食和副食的品種和價格，畫面上還看到了學院領導俯身與正在就餐（其中還有留學生）交流詢問學生每月的生活費，以及學生對食堂飯菜質量、價格的看法，從中聽到了學生七嘴八舌地爭相說著各自想法的聲音，看到了食堂內的粥餅系列、蓋燒飯豐盛的美食環境，看到了黨的群眾路線教育實踐活動在師生中情與景相交織的畫面。

隨著現代傳媒技術的不斷發展，高校校報受到的沖擊越來越大。要想充分發揮好高校校報的橋頭堡作用，不僅需要從稿件的內容上著手，而且要通過頭條的編輯、版式的策劃、圖片的巧用等編排手段來增強高校校報的可讀性。