在學習研究中尋求工作生活樂趣

李建昌

（大理州科學技術局，云南 大理 671000）

在學習研究中尋求樂趣，是筆者一貫的追求。書中自有黃金屋、書中自有顏如玉。讀書可使人博學和聰慧、讀書還可使己心安和添樂趣。這便是我30 余年來能夠持續不斷主動學、創造條件參訓學、聯系工作廣泛學、圍繞研究深入學的根本動力所在。

2014年11月25 日，筆者有幸隨州政府主要領導到昆明海埂會堂參加第二屆中國·云南橋頭堡建設科技入滇對接大會，現場聆聽了全國政協副主席、科技部部長萬鋼和省委、省政府主要領導關于做好科技入滇落地工作的教誨。會后，州政府領導一句“建昌，科技局下一步的工作繁重而艱巨”的話，讓筆者更加堅定了推進大理創新驅動發展的信心；而來自企業的友人會后娓娓道出萬鋼部長對如何進一步做好科技入滇落地工作的四點建議，相比較而今行政機關不少人僅把開會當作出勤的陋習，友人善于從參會中學習提高的好學精神，同樣讓筆者感動不已。

筆者認為自己的文科基礎歷來較差，從小學到中學，從中專到后來參加全國高等教育大專階段、本科階段的自學考試，文史科目的測驗幾乎都是勉強得以過關。筆者愛好學習研究，不僅囿于自己有“笨鳥先飛”的危機意識和責任意識，更重要的是常常能在學習研究中尋得工作生活的樂趣。

首先，學習研究可以增智強能。筆者來自大理州最為干旱缺水的一個貧困山區，是學習改變了命運，使自己從山區農村走出并在黨的培養下成長為一名州級機關的處級領導干部，使自己從一個小小的中專畢業生，成長為具有研究生學歷的業務型機關干部。如果沒有組織的培養，就不可能有作者的今天；同樣地，如果沒有自己幾十年如一日起早貪黑的刻苦學習與鉆研，也絕不可能贏得人們給予的“專家型領導”贊譽，更不可能在身居處級、副處級領導崗位20 多年仍保持著“早六晚十”的息作及其對工作和事業的滿腔熱情。

筆者曾兩度循環進入大理州統計局和大理州政府辦公室工作，2008年又承蒙組織和領導的厚愛進入到多數人認為“技術密集之地”的科技部門供職，但從未因崗位變化和職務提升而放松過一日的學習，并因此獲得諸多榮譽。比如，1995年榮獲過“全省扶貧對策征文”一等獎，在1999年云南省首次統計專業技術職務測評中被破格評定為高級統計師。工作學習中獲得過全國基本單位普查國家級先進個人、投入產出調查國家級先進個人、云南省人民政府辦理人大代表議案建議和政協委員提案先進個人，獲得省政府首屆諍言獎、大理州科技進步二等獎、建設美麗幸福新大理征文一等獎、大理精神征文一等獎、大理州政府創新獎及大理州優秀政協委員和社科工作先進個人稱號等。這些榮譽，既是各位領導關心培養的結果，同時也與自身持續不斷學習鉆研密不可分。一句話：學習得以增智，研究得以強能。

其次，學習研究可以明理修身。學習研究，是機關干部提升自身素質和強化自身修養最為有效的手段。筆者參加工作之初，就選擇了“文章千古好、仕途一時榮”的座右銘，并按照四川統計學校學生科科長明月川給筆者的畢業留言，自我定下了“要做一名出色的統計師和受人敬重的優秀經濟工作者”之人生目標。之后，隨著這一目標的提前實現或超越，又從“學無止境”和“山外有山，能人背后有能人”的至理名言中，領悟到堅持不懈學習的重要性；領悟到人生目標，應隨著環境條件的變化而與時俱進調整；領悟到只要善于學習和肯于努力，愚笨之人也能做出聰慧者沒能做出的工作業績。尤其是在2014年參與黨的群眾路線教育實踐活動中，通過學習交流，不僅使自己進一步堅定了共產黨員的理想信念，強化了“為人民服務”的宗旨意識和明晰了更好地“服務基層群眾、服務改革發展、服務創新創業”的工作思路；而且使自己的思想得到升華，心靈得到洗禮，情操得到陶冶和修養得到提升，看問題更客觀全面、抗挫折更應對自如。

學習研究帶給自己的明理修身，既給人予愉悅，又利于己之健康；既利于工作之發展，也利于營造和諧之氛圍。其實，筆者就曾因有過諸多的學習研究成果見諸于報刊雜志而獲得人們的關注和尊重，也由于自身的好學和務實精神而獲得人們諸多包容。比如，把瀑布讀成“暴布”、東莞說成“東皖”等語文基礎欠缺的洋相，當成是個人的幽默之舉；將筆者在各類文稿中的諸多錯誤，僅僅看成是編校中的遺漏等。為此，筆者既為人們給予自己一貫的關注深感幸運；也為人們對筆者好學上進行為的鼓勵及其對錯誤的包容心存感激。學習研究的樂趣不僅在于可以增智強能和明理修身，還在于可以改變我們的工作與生活。

心智變而思維廣、思維廣而環境優、環境優而效能升。能力提升與心智優變的結合，有利于促進工作的發展和個人的進步，這是不言而喻的。鄙人不才，卻能在學習研究中知曉仁義廉恥的中華傳統美德、知悉有志者應靠自身努力改變工作和生活環境的道理。筆者贊同“錢不是萬能的，沒有錢在市場經濟條件下也是萬萬不能的”說法，但“君子愛財要取之有道”，這是每個中共黨員和機關“人民公仆”為人處世必須堅守的底線。那些在中央“老虎蒼蠅一起打”反腐風暴中不斷現身的貪官污吏，就是因為他們只信奉“人為財死、鳥為食亡”，以及將“君子愛財取之有道”底線淡而忘之必然發生的人生悲劇。

再次，學習研究可以改變工作與生活。學習研究的樂趣，不僅在于可以增智強能和明理修身，還在于可以改變我們的工作和生活。不過，對學習研究可以改變生活的逆境，卻未必為人們普遍認知。在我們中國，雖然能夠以寫稿致富者，絕對是鳳毛麟角般的精英奇才，但靠學習研究改變工作與生活環境者，卻也是大有人在。有的是通過學習研究中的知識和經驗積累，使相關決策更加符合實際與科學，進而促進了事業的發展和財富的擴大；有的是在學習研究中僅僅受到某個人、某件事甚至是某句話的啟發，促進了自身發展進步人生目標的實現；有的是通過有針對性的學習研究，使工作中一個又一個矛盾得到迎刃而解。

筆者自參加工作以來，盡管學習研究的主要目的是為了提升自身素質以更好地適應工作，但也確實因此擴大收入來源而改變了自己的生活。在上世紀80年代初，每月發表三五條豆腐塊甚至是一句話新聞稿，所獲稿費20 元左右，數額雖小，但亦相當于自己給自己漲了約50%的工資。當時得到過大理報社寄發的最低稿費是1 元，別看不上這小小的1 元稿費，它代表著自己的勞動成果得到了社會的承認，而且當時的1 元錢已經可以請六七個同事吃一頓早餐了。最讓自己激動不已的事，還是當時單位鼓勵職工參加自學考試的政策，不僅每通過一科都給予報銷包括書費在內的相關的考試費用，而且對獲得全州單科自考成績前10 名的單位職工，每科還可獲得20 元的獎勵。筆者每年自考4～6門課，除英語和大學語文外，其他科目的成績都在全州前10 名范疇，所以又相當于單位每年給我增發了2～3 個月的獎勵工資。進入20 世紀90年代后期，每年能從學習研究中獲得少則六七千元、多則萬余元的稿費，無疑為解決個人購房和子女就學問題幫了大忙。當然，更重要的是花這樣的錢，可以讓自己心安理得和欣慰而自豪。

此外，學習研究可以廣泛聚交朋友。物以類聚、人以群分。筆者所結識的多位好學上進的朋友，大都是通過報刊雜志相識的。其中不乏少數性格刁鉆的能干人，也是因為認同自己的一些學術觀點、會議發言及刻苦學習鉆研精神而逐步把自己當成兄弟。30 余年來，筆者堅持以文會友、以友啟思、以思促行，努力借助外腦推進工作發展，做到干一行學一行、鉆一行通一行，并在相互討論中明辨是非、廣泛交流中學習提高、深入研究中尋找對策。不僅結合崗位工作學習研究撰寫并在州市以上報刊雜志發表各類理論文章200 多篇約100 萬字，而且還牽頭策劃或主編過10 多本出版物、并承擔國家和省級研究課題各1 項及州級研究課題4 項等，在1999年～2001年就讀中央黨校研究生期間，還自加壓力將老師布置的討論題目，都按可公開發表的標準進行準備與研究思考，取得了良好的學用結合成效。筆者到基層工作中不時遇到這樣的情況，當有人介紹到筆者的個性時，常有人插話說“不用介紹了，我們經常在報刊上拜讀到他的大作”，有的人甚至能夠復述出筆者一些頗顯激進的觀點，這無疑更加堅定了自己要堅持學習研究的信心。

筆者把學習研究當作樂趣，最早始于參加中央電視臺統計知識電視講座學習，每周一三五下午5 點多鐘，買碗大理餌絲或米線就聚集到單位會議室邊吃邊看邊討論，可謂是精神食糧和簡單的集體晚宴一起吃，感受既當學員又當指導員的樂趣；1985～1997年，又踴躍參加全國高等教育統計專業自學考試，先是自考專科，之后又自考本科。從中央黨校研究生班畢業后，面對知識更新速度加快及知識經濟時代的挑戰，仍感“書到用時方恨少”，因而從不敢對學習研究有絲毫的松懈，除結合工作逼迫自學和研究相關法律政策知識、專業知識、管理知識及科技文化知識外，絕不愿放棄每一次可以學習提高的機會，包括報告會、前沿知識講座、座談會、經驗交流會、干部在線學習等，還常常以學者的視角研究總結社會發展實踐中的成功經驗及失敗教訓，并以辯證理性的思維研究分析工作中遇到各種矛盾及解決問題的方法，努力從每項工作中尋得“不求做得最好，只求已經用心竭力”的工作樂趣。

哲人說過，世界上只有無用的物品，但絕對沒有無用的知識。通過持續不斷的學習研究，可以讓我們在廣泛聚交朋友中豐富和更新自己的知識、獲得許許多多的經驗借鑒。雖然人生有再多的錢也買不來后悔藥，但我們可通過借鑒別人的經驗預防“可能后悔”問題的發生。比如，我們不時聽到落馬腐敗分子“悔恨自己擔任領導職務后，以工作忙為由放松了學習及世界觀改造，從而使自己走向罪惡深淵”的懺悔，就算我們不想在學習研究中尋求工作生活的樂趣，難道還不愿從眾多腐敗分子放松學習及自我改造的慘痛教訓中，喚醒我們堅持不懈學習研究的行動自覺嗎？※