現代教育技術在幼兒語言教學中的應用

張冬梅

(河北省遷安市直屬機關幼兒園)

科學技術的發展突飛猛進，現代化教育技術也水漲船高，從而有力地推動了現代化教育，改變了傳統的教育觀念，給教育進行了大刀闊斧的改革。幼兒教育是教育的基礎，是教育大廈的地樁。“一切從娃娃抓起”，用現代化教育技術引發兒童對學習的興趣，發掘幼兒的創新能力，培養他們的個性發展，為祖國培養高素質的全新人才。

一、現代教育技術有獨特的優越性

當今社會，一個家庭一個子女，而獨生子女日益暴露出他的弱點，很多幼兒成為家中的皇帝和公主，性格孤僻，他們大部分喜歡獨來獨往，雖然他們有大量的書籍棄之不用，雖然他們的年齡應該和其他的孩子共同學習和讀書，但是他們中的大部分人都不愿意和其他幼兒一同分享閱讀的快樂。這種行為十分不利于幼兒的成長，幼兒教師應關注幼兒的這一行為，采用科學合理的手段和方法，對他們進行及時的矯正，幫助他們的心理趨于本性的天真合群的狀態。科學技術不斷地進步，有力地推動了對幼兒的教育;豐富了幼兒的語言學習形式，增加了他們的學習興趣。我們可以通過直觀的手段、動態信息的呈現、變幻的情景，給幼兒展現出豐富多彩的學習資源，讓他們在學習過程當中樂此不疲，其樂融融。這些資源的利用，讓學習不再成為單調枯燥的事情，幼兒的語言表達欲望增強，感悟能力能夠迅速得到提升，這使幼兒形成了良好的語言素養。

二、展示優秀的繪本素材，激發幼兒運用語言的主動性

沒有興趣就沒有記憶，沒有興趣，就沒有動力;沒有興趣，就沒有成就可言。“興趣是最好的老師”，她會形成一種無形的力量，無時無刻對兒童的學習產生有力地推動。只有幼兒喜歡表達，能夠主動地和他人溝通思想，養成良好的語言表達習慣，久而久之，就形成了一種交流能力。在這個過程中，現代教育技術手段功不可沒。為幼兒提供涂鴉畫作品、繪本讀物，增強他們的學習興趣，讓他們根據圖片描述圖片要表達的意圖，這是一個和他人溝通、互動的起點。教師在觸摸屏上隨心所欲地勾畫和書寫，激發了兒童的興趣，教師可以讓兒童親自試一試，也減少了他們的害羞心理，增強了表現的欲望，為他們語言的表達形成不斷的引領。在教學過程中，我使用電子白板為幼兒介紹繪本《想吃蘋果的鼠小弟》《漁夫和金魚》《蛇女》等，這些都是孩子們所喜歡的故事，他們津津樂道，學習一個故事，我就鼓勵孩子們進行大膽地描述，可以用自己的語言，可以增加自己的想象，可以對故事進行改變。總之，為了培養幼兒的語言表達能力，一切不必循常習故;在精心安排了一系列的語言活動中要推陳出新，破臼除窠。如在學習《漁夫和金魚》時，讓孩子們分組進行表演，這組學生表演完了，讓另一組學生上場，在表演的過程當中，觀看表演的學生也可以舉手適當地進行補充，看誰表現得更加優秀，互相進行切磋，取長補短。教師在幼兒描述過程中，根據描述的情景，利用電子白板展示《漁夫和金魚》的動漫作品，作品內容五光十色，伴隨著動聽的音樂，給幼兒以極大的思維啟迪。

三、巧用現代教育技術能夠培養幼兒的語言感悟能力

語言環境是非常重要的，如果我們一個人從小生活在沒有語言的環境當中，那么他長大成人以后，有可能失去語言表達的能力。這在很多報道中都曾有這樣的例子。作為一個優秀的老師，我們應該想方設法運用教育技術裝備，為可愛的孩子們提供更加優良的、適合他們發展的語言環境，讓他們喜歡和別人交流，讓他們能夠自由自在地表達自己的思想，能夠準確無誤地、精確地暢所欲言，天長日久，孩子們會感悟到語言魅力。文字對智慧有相當大的開發作用，隨著語言水平的提高，孩子們的邏輯思維會得到相應的鍛煉，會促使幼兒大腦的語言功能區日益成熟，形成一定的語言詞匯量的積淀，慢慢地、自覺地運用，為以后的高級語言的學習打下了堅實的基礎。最近這些年，新型電子教輔資源如雨后春筍應運而生，這是語言教學的里程碑，優化了幼兒語言教學的方式，實效性大為增加，孩子們學習語言的過程變得更加豐富多彩，在很大程度上有力地提升了孩子們的語言運用能力，幫助教師在教學中克服了很多的困難，讓教師教學化難為易，事半功倍。在教學當中，有一節課時《好餓的毛毛蟲》。我給孩子們精心找來毛毛蟲的動畫視頻，手一點選中素材，再一拖就能把素材定位到演示區，點擊播放按鈕，幼兒就可以興致勃勃的欣賞到高清晰、高音質的優質漫畫作品。孩子們看完視頻以后，我對孩子們提出的要求，讓他們復述剛才所看到的故事，每個人都要給自己所看到的動畫起個好聽的名字，能夠真切地講述故事的線索、說出故事中的主人翁，要求說出自己看完動畫片的感受。在這個故事當中，你學到了什么有價值的思想?你受到了什么啟發?你準備有一些什么樣的行動?如果你用一句話來概括這個故事，你打算怎樣對別人講述?這個看動畫的過程，是一個學習過程，也是一個交流的過程，孩子們的表達能力、理解能力、鑒賞能力、記憶能力、概括能力、思維能力都在逐步地提高，天長日久，孩子們都能夠繪聲繪色地進行表述，可謂熟能生巧，巧能生靈。

四、創設語言交流平臺增加幼兒的語言學習途徑

閱讀是提升智慧的最有效的途徑，沒有閱讀量，就談不到語言能力的飛速發展。教學過程中，要想方設法促進兒童的閱讀。教材的內容畢竟是有限的，我們就充分地進行挖掘:每個孩子手里面都有一些書籍，通過交換閱讀，孩子們擴大了視野，但這些遠遠不夠，孩子們很快面臨了閱讀的“饑渴”。現代教育技術手段有效地豐富幼兒的閱讀途徑。園區的每個資源平臺都琳瑯滿目，可讀性強的素材豐富多彩，為幼兒自主選擇閱讀提供著便利，讓孩子們的知識不斷地儲備、累積。在孩子們中間，有的喜歡繪畫作品，有的喜歡漫畫，甚至有的孩子居然有畫漫畫方面的天賦，這時候教師要注意開發他們的潛力。我從網上精心下載了大量的學習資料，提供給孩子們學習。如《祖國媽媽我愛你》《會飛的草》《狐貍爸爸鴨兒子》等，不僅僅在課間，有時候在游戲當中我也給幼兒們播放視頻。有時候，時間很充裕，我把孩子們的游戲活動、自主交流的過程、講故事的情節錄制下來，剪輯成精彩的片段播放給孩子們，很顯然，孩子們對自己的視頻更感興趣，他們看得津津有味兒，更提高了對語言學習的熱情，從而進一步提高了幼兒的語言表達和交流能力。

五、教給孩子們學習的方法

古語說:“授人以魚不如授人以漁。”這是傳道解惑的真諦。在語言活動中，可巧妙運用電子白板的交互功能，適時進行師生互動、人機互動，讓孩子們在豐富多彩的學習形式中，掌握學習的方法，養成良好的學習習慣。

綜上所述，語言是智慧之源，它能夠完善地表現內在美。在現代教育理念的指導下，我們必須加強課程資源整合的研究力度，運用現代教育技術手段豐富教學內容，提高幼兒的語言運用能力和認知水平。