如何讓學(xué)生喜歡音樂課

◆韓亞男

(內(nèi)蒙古包頭市四十五中學(xué))

調(diào)查表明，幾乎所有的學(xué)生都喜歡音樂，但并不是所有的學(xué)生都喜歡上音樂課。而好的音樂課可以使學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。作為一名音樂教師，我覺得讓學(xué)生喜歡上音樂課是我的責(zé)任。多年來，我把這種責(zé)任當(dāng)成是一種壓力，是壓力但也是一種不可多得的機遇，在教學(xué)中我不斷嘗試，我不僅讓學(xué)生喜歡音樂課，而且也培養(yǎng)了許多音樂特長的學(xué)生成才。

一、認真學(xué)習(xí)，不斷充實自己，深入理解全新的教育理念并經(jīng)常在實踐中進行反思

現(xiàn)在的學(xué)生有自己的思想，有自己的主見，對教師素質(zhì)的要求越來越高，我們的教育也越來越具有挑戰(zhàn)性了。因此，盡管從事音樂教學(xué)已經(jīng)10多年了，但我從不滿足，而是不斷充實自己，現(xiàn)在我自修完成了音樂本科的課程，而且在工作中我不斷學(xué)習(xí)借鑒別人好的經(jīng)驗和做法，取人之長，補己之短。這樣，我在豐富我自己的同時也帶給我的學(xué)生同樣豐富的世界，學(xué)生才會真正喜歡音樂課，我的音樂課才具有音樂的靈魂。

特別是這么多年我始終堅持:在上每一節(jié)音樂課之前，我首先明確自己這節(jié)課，到底要教給學(xué)生哪些知識;通過哪些方法才能行之有效地讓學(xué)生在愉悅的氣氛中接受這些知識;怎樣才能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時，教師是學(xué)識和教養(yǎng)的統(tǒng)一體，端正的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，得體的著裝，是教師立體美的要素。都說演員是美的化身，但教師與演員都存在著許多相同之處，都肩負著教育人、鼓舞人和塑造人的重任。

雖然老師不是演員，但課堂教學(xué)中，臺上臺下，死水一潭，沒有大風(fēng)，沒有小浪，只感到悶熱，只想逃離教室!不動真情的講課，就無真情的聽課。因此每一節(jié)課我都精心設(shè)計，精心備課，不僅給學(xué)生儀表美、氣質(zhì)美、而且很注意教學(xué)過程的美，學(xué)生從老師那里得到的不僅僅是豐富的知識內(nèi)涵，而且也從老師的身上感受到美的熏陶。在工作中，我也鼓勵那些在歌唱、舞蹈等方面有一定特長的并且愛好音樂的學(xué)生走上藝術(shù)之路。

二、改變教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位，要求學(xué)生大膽表現(xiàn)音樂

在上課時，充分地讓學(xué)生意識到自己是音樂課上的“主角”，及時了解學(xué)生對音樂課的期望，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和興趣導(dǎo)入上貼近學(xué)生的需求，滿足學(xué)生的需要，盡可能引導(dǎo)學(xué)生主觀能動性成為音樂課的主導(dǎo)因素，從而使學(xué)生在參與音樂及表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂的活動中體驗成功的愉悅。

在教學(xué)方法上，開始更加豐富學(xué)生的感官感受。經(jīng)常性誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會寬松的課堂氛圍。在音樂欣賞課，讓學(xué)生自己提問題，在討論過程中解答問題;采用一種商量式的對話方式;鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，對于學(xué)生的回答及時給予肯定;或以小組為單位，根據(jù)音樂編故事，并進行配樂故事比賽等。種種嘗試中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的積極性隨之提高了，課堂氣氛活躍了很多。因為此時的教師已從“絕對權(quán)威者”變成一個設(shè)計者和組織者，成了學(xué)生們的合作伙伴，學(xué)生們不再有精神負擔(dān)，創(chuàng)造火花不斷迸發(fā)。表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。例如，在講舞蹈的形式時，我一開始就用東北秧歌來導(dǎo)入，師生隨著音樂而律動著，課堂氣氛變得非常的活躍，隨后我很自然地導(dǎo)入到街舞和街舞的形式，并要求學(xué)生們一起來表現(xiàn)，在最后讓學(xué)生自己創(chuàng)編說唱等形式的街舞，整堂課都是在活躍的氣氛中學(xué)習(xí)知識、感悟知識、運用知識，音樂課成了學(xué)生們展現(xiàn)才能的自由天地。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力

21 世紀進入一個信息時代，學(xué)生獲得的知識途徑越來越廣，特別是網(wǎng)絡(luò)得到普及之后，學(xué)生更會關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的熱點人物，并且私下談?wù)摚虼嗽诮虒W(xué)中，我將一些學(xué)生關(guān)注的并且可以作為教學(xué)素材的人物進行整理，收集了“后舍男生、芙蓉姐姐及在美國風(fēng)靡一時的孔慶祥資料，課堂上進行情景創(chuàng)設(shè):假使你是某娛樂公司的主要負責(zé)人，以上三位新人想在娛樂公司發(fā)展，你會錄用誰?然后分小組進行討論，最后派一位代表發(fā)言要求先分析選手，再給出理由，一堂課都充滿著輕松愉悅的氛圍，學(xué)生討論相當(dāng)積極，并就后舍男生的例子培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，就芙蓉姐姐及孔慶祥的正面來鼓勵學(xué)生追求并努力實現(xiàn)自己的理想。

又如，現(xiàn)在許多學(xué)生比較喜歡周杰倫，所以在課堂上用周杰倫作為教學(xué)素材非常合適，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性并能讓所有學(xué)生參與課堂討論。為此，我事先布置學(xué)生上網(wǎng)了解周杰倫的生平經(jīng)歷、性格、教育情況、主要作品風(fēng)格特征、作品價值等，學(xué)生因為喜愛就會主動去查閱相關(guān)資料。這樣，一方面，課堂會輕松愉快;另一方面，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。近年來，周杰倫音樂風(fēng)格略有轉(zhuǎn)變，將西方音樂和中國民族音樂結(jié)合起來，因此在課堂上，我又讓學(xué)生通過上網(wǎng)查閱一些資料，展開一堂關(guān)于中西音樂的辯論課。

再如，許多音樂課本教材中的歌曲來源于影視作品，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源取之不盡、用之不竭的豐富素材，把枯燥的音樂理論知識通過影視導(dǎo)看，轉(zhuǎn)化為立體的、形象的、視聽結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，如電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》，電視劇《水滸傳》的主題歌《好漢歌》等，利用影視資源特有的性質(zhì)，使學(xué)生在觀賞時，產(chǎn)生強烈的情感反應(yīng)和審美愉悅感，使學(xué)生從有聲、有色、有形的感知向內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由興趣產(chǎn)生情感，由情感上升為審美，由審美積淀為高尚情操，一方面，音樂課上的輕松愉快;另一方面，也升華了學(xué)生的人格。

四、建立良好的師生關(guān)系，增強課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂的熱情

出于對音樂教育事業(yè)的熱愛，我不斷在尋找適合自己也適合學(xué)生的教學(xué)之路，慢慢開始嘗到了教學(xué)的樂趣，開始享受課堂，享受工作。

音樂課里營造民主和諧的環(huán)境，關(guān)鍵靠老師。因此，作為音樂教師，我做到熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、想學(xué)生所想，以慈母般的真情去溫暖每一顆心，使學(xué)生感受到老師在關(guān)注著他，愛護著他。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，更多以朋友的身份出現(xiàn)在學(xué)生群體中，用真誠的語言去關(guān)愛他們。對于淘氣的學(xué)生，也不要使用訓(xùn)斥的方法，而應(yīng)該多注意他們的進步。只有讓學(xué)生感受到老師的尊重和信任時，他們才會尊重老師的勞動，配合教學(xué)活動。許多調(diào)查表明，學(xué)生喜歡一位老師，就會非常認真地學(xué)習(xí)困難的甚至以前不感興趣的學(xué)科。

在課堂教學(xué)中，我會選擇一些優(yōu)秀的流行歌曲讓學(xué)生來學(xué)唱。如零點樂隊的《相信自己》，就是一首培養(yǎng)自信心的歌曲，還有周華健的《風(fēng)雨無阻》，也是一首積極向上的好歌，還有許多既好聽又適合學(xué)生學(xué)唱的歌曲，如《朋友》《天堂》《青藏高原》《同桌的你》《白樺林》，等等。每個月，我都會安排一次歌曲表演比賽，課內(nèi)課外的歌曲都可以唱，學(xué)生唱歌的積極性明顯提高了。

卡耐基說:“生活就像一面鏡子，你對它哭，它就對你哭;你對它笑，它就對你笑。”學(xué)生就像是這面鏡子，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度是教師教學(xué)水平最好的反映。因此，作為教師，只要你抓住學(xué)生的心理，增強課堂的趣味性，你和你的學(xué)生就可以享受每一個45 分鐘。

［1］音樂課程標準.北京師范出版社.

［2］陳建翔，王松濤.新教育:為學(xué)習(xí)服務(wù).

［3］音教論壇.音樂生活報.

［4］蘇成奎.新基礎(chǔ)教育課程改革，呼喚教師角色的轉(zhuǎn)變.