關于高校大學生就業指導工作的思考

◆姚秋信

(廣東創新科技職業學院)

近年來，隨著高等教育的普及，畢業生就業問題日益突出。目前，高校畢業生就業難，已經成為中國經濟和社會發展的重要問題。特別是近年來高校大量擴招，許多行業的不景氣，致使高校畢業生面臨非常嚴峻的就業形勢。面對這樣嚴峻的就業形勢，各高校應采取各種措施，加強對大學生的就業指導。

一、高校大學生就業指導工作開展的必要性與重要性

2008 年金融危機以來，全球經濟形勢不甚樂觀，中國的經濟呈現下行趨勢，有效市場需求不足，很多企業經營困難，甚至瀕臨倒閉，企業招聘崗位數同比下降，就業壓力增加，給高校畢業生就業工作帶來了挑戰。另外，隨著近年來高校的擴招，高校畢業生猛增，2013 年全國普通高校畢業生規模為699 萬人，比去年增加19 萬人，再創歷史新高。同時，大量的失業人員和農民工涌入城市人才市場，在這種背景下，高校畢業生就業難更加突顯出來。很多高校畢業生對社會認知不夠，對人才市場缺乏了解，對用人單位選才標準不清楚，對自己的定位不明確，擇業觀、價值觀、人生觀尚存偏差。這致使高校畢業生擇業預期與用人單位實際需求的錯位，使得就業市場中出現了“很多人沒事干，很多事沒人干”的怪象，直接導致高校畢業生就業機會的喪失和就業形勢的嚴峻。在新形勢下，高校畢業生就業工作，關系到學生的未來，關系到社會發展與穩定。高校畢業生就業工作走向市場化，畢業生就業的數量、質量及就業層次成為衡量高校就業工作好壞與辦學水平高低的重要標尺，成為展現學校的社會形象的重要窗口，關系到高校的地位和聲譽。做好畢業生就業指導，提高畢業生就業率，成為高校的重點工作之一。

二、高校大學生就業指導工作存在的問題

1.缺乏系統的就業指導教育和實踐

目前，我國的職業指導教育正穩步發展，但是在通過市場調節教育結構與就業結構之間的關系、合理配置人力資源的要求方面，學校教育工作滯后于現實的需要。另外，許多畢業生沒有足夠的知識和技能、學術準備，缺乏正確的職業生涯規劃，面對就業市場比較茫然，使得一些稍縱即逝的就業機會不能很好把握。

2.缺乏職業指導教師，專業化程度低

教育部規定，專職就業指導教師和專職工作人員與畢業生的比例分配，以確保不小于1∶ 500。而目前負責大學就業指導工作的人員多為院系負責學生工作的領導或輔導員、班主任。他們多數未經過系統化、專業化的就業指導培訓，不具備專業職業指導人員應有的綜合素養和專業知識。由于畢業生人數的不斷增加，工作人員每天忙于處理繁重的日常管理工作，沒有時間接受系統的學習和培訓，理論水平、專業素養不能適應當前現實工作的需要。另外，就業指導教師事務繁忙，非專業的職業指導人員往往扮演多種角色，經常超負荷工作，沒有時間開展理論研究、繼續教育和培訓，提高專業技能。

3.職業指導對象和內容的限制

目前，高校就業指導工作的對象往往局限于即將畢業的畢業生。忽視了學生的職業指導是一個需要準備長期而系統的工程，忽視了就業指導工作長期性和艱巨性。此外，不同類型的高校，同一類型但不同地區，不同高校之間的高度相似的內容在同一專業的職業指導，并沒有做區分，識別，分類，細分，專業的服務，更不可能。這個簡單粗糙的職業指導無法適應中國經濟和社會的高速發展，也成為制約大學生就業的主要因素。

三、對高校開展大學生就業指導工作的幾點思考

1.高校應該提高對就業指導課程的重視程度

首先，高校應該高度重視大學生就業指導課程的開設，根據實際的需要加大投入，保障有一定的教學條件，要建立專門的就業指導教研室，負責就業指導工作研究和大學生的就業指導課程。

其次，組織各種培訓活動，為學生提供不同主題的培訓，結合實際工作經驗的積累，培養和提高學生的各方面的能力，包括人際交往，溝通能力，組織能力和領導能力等。

2.高校應加強對就業指導教師隊伍的建設

就業指導教師素質是保證就業指導教育順利實施的關鍵。就業指導課程不應該僅僅針對求職面試技巧及政策解析，它還包括職業生涯規劃及設計、創業教育和就業指導教育等，是一個涉及社會學、教育學、心理學、管理學甚至法律等多門學科的專業知識，這就要求參與就業指導授課的教師具有多種文化背景和知識，才能夠更好指導和服務學生，為學生提供職業生涯規劃及設計、職業能力訓練、就業指導服務的咨詢和引導。一方面，要注意現有的職業指導體系教師工作人員培訓，提高他們的能力和素質，以幫助他們取得職業指導師證書。另一方面，應加強與前沿的理論知識和實踐經驗相結合比較密切的教師引進。高校不僅要鼓勵任課教師參加有關就業指導的培訓班、報考職業指導師和高級職業指導師，參加就業指導課程教學大賽，而且應該提供各種讓就業指導課教師外出進修的機會。

3.著力提高大學生自身綜合素質，增強就業競爭力

每個畢業生的自身綜合素質包括心理素質、學習能力、創新意識和能力、團隊協作精神、人際交往能力、道德品質等，并且每個人的綜合素質必須具有他人無法替代的個性和特點，這樣才能在就業競爭中立于不敗之地。提高大學生自身綜合素養，就是要培養學生具有扎實的專業知識和熟練的實踐技能、較強的學習和創新能力;要加強學生在人際溝通、團隊合作精神和全球意識等綜合素質方面的培養;還要教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并形成良好的道德情操。

4.傳遞就業信息，提升學生就業技能

高校就業指導者要根據本校大學生的需要，采取多種形式將就業政策、就業形勢和就業信息介紹給學生，引導大學生結合社會需求與自己的個性特點，強化相關理論和技能學習，練就過硬的技能，并積極參加社會實踐，增加社會閱歷，使大學生走出校門后能很快適應社會。要指導大學生做好個人簡歷，針對學生的實際情況和用人單位特點對簡歷進行分類指導。幫助學生做好面試準備，掌握面試技巧。

四、結語

當下高校大學生就業困難，是一項涉及到學校、教育體制、學生發展以及每個家庭切實利益的社會性問題，高校就業指導工作者要以企業的需要為目標，從大學生的需求出發，提高大學生工作技能和職業素質，教會大學生就業的技巧，使之成為就業的強者，并全面展示新時代大學生的才華。

［1］傅新華，曹為民.高校學生就業指導新模式的探索［J］.中國成人教育，2008，(22).

［2］胡曉慧.對大學生就業指導工作的對策建議［J］.現代閱讀，2011，(07).