小學數學課堂教學有效性素描

范佳香

(甘肅省蘭州市城關區嘉峪關路小學)

數學作為一門應用性很強的學科，對學生人文素質的培養發揮著十分重要的作用，小學數學課堂教學對其他學科的學習有著重要的影響。小學學校為了適應時代發展的需要，滿足社會對人才的需求，在進行小學數學課堂教學時，必須要提高教學的實效性，轉變教學方式，根據實際情況來調整教學目標和教學方向，提高學生的綜合能力。目前，部分小學數學教師在實際教學活動中，仍然采用傳統的教學模式，強行向學生灌輸知識，使學生缺少展示自我的空間，這嚴重影響了學生的學習積極性，不利于學生的發展。為了改變這種現狀，小學學校必須要提高數學教學的實效性，優化教學內容。小學學校提高數學教學實效性可以從以下幾方面進行考慮。

一、構建和諧師生關系

在小學數學教學中，和諧的師生關系有利于激發學生的創造力，因此要想促進小學數學課堂教學有效性素描，在課堂上就必須要創設和諧而平等的教學氛圍。首先教師要保持一個愉悅的心情，這樣教師會從內心發出熱愛學生的情感，從而來感染學生，激發學生的學習積極性。其次教師要理解并尊重學生，對學生能夠一視同仁，在教學過程中，與學生一起學習，積極引導學生，使學生能在一種輕松的環境下進行學習。如教師在教學過程中，可以以游戲的方式來進行教學。這樣有利于提高學生的學習興趣與小學數學課堂教學的有效性。

二、優化設計教學目標

教師在進行小學教學課堂教學之前，必須要認真研讀教材，制定出具體可行的教學目標，這樣有利于提高小學數學課堂教學的有效性。教師要想促進課堂教學的實效性，一般數學邏輯性以及嚴密性較強，首先，教師就必須對教材進行研究，對數學教材有一個全面具體的了解，這樣教師在教學活動中，可以以學生的實際需求為依據，將知識有效傳輸給學生。其次，教師要對教材內容有一個充分的把握，創造性的運用教材內容，采取靈活的教學方式，從而來培養學生的學習興趣，讓學生在學習中感受到快樂。最后，教師要對教學的各個環節進行合理把握，合理設計和安排學生的學習過程。如教師在講解平均數這一知識前，根據學生學習的實際情況，可以將求平均數的方法設計為教學的重點，將理解平均數的意義設計為教學難點，從而來促使學生能夠很好地學習平均數。教師在進行教學活動前，對學生的學習基礎進行充分考慮，從學生的實際情況出發，針對學生的不同需求，優化設計教學目標，有效分解細化教學的重難點，增強教學的步驟性，從而來提高小學數學課堂教學的實效性。

三、優化組合小學教學內容

教師在教學活動中，必須要關注學生的全面發展，使學生能夠掌握知識，學生的興趣應當得到尊重，因此教師在教學過程中，必須要對教學內容進行精心設計，優化組合教材內容，從而來促進學生能力與知識的提升。教師在優化組合教學內容時，必須要注重以下幾點:一是教學內容要由詳變略，一般小學數學教材的內容都是用較為簡練的文字進行描述，這會影響學生對知識的理解程度，因此教師必須要采取合理的教學方式，對教材內容進行闡釋，從而來調動學生的學習積極性，使學生能將所學知識充分運用到實際生活中，提高學生解決問題的能力。如教師在對求解三角形的面積這一知識點進行講解時，可以結合長方形以及正方性面積的求解方式，將這三者合并在一起進行講解，從而使教學內容更為簡明，提高教學的實效性。二是教師要合理運用知識的內在聯系，小學數學教材內容為了很好體現知識的完整性，往往結論較為簡明，這不利于學生創造性思維的培養，因此教師在教學時，必須要充分運用知識的內在聯系，來引導學生學習和思考，激發學生的求知欲，促進學生的學習。三是教師要優化組合課時內容，結合學生的認知規律來進行教學活動。

四、及時總結反思

新課程的改革，小學學校在進行數學教學時，積極倡導反思的重要性，鼓勵學生與教師及時進行總結反思。數學的嚴密性和邏輯性，使得總結反思具有十分重要的作用，數學思維是一個整體的系統，因此，在小學數學教學過程中，教師必須要幫助學生理清思路，促使學生能夠及時總結反思，從而來發現問題自身存在的規律，提高教學實效性。如教師在對《乘法的簡算》這一章節進行講解后，讓學生自己去思考和總結交換因數的位置以及積不變的規律，從而使學生能夠深化理解這一知識。同時教師也要對自己的教學行為進行反思，對教學過程中存在的不足進行總結反思，從而制定出更為適合的教學目標，提高小學數學課堂教學的實效性。

新課程改革的發展，使得小學數學課堂有效性教學成為了小學數學教師的重點關注的問題，為了提高小學數學課堂教學有效性素描，在教學過程中，教師必須要根據學生的實際特點，因材施教，調動學生的學習積極性，使學生能夠真正參與到教學活動中，從而來提高小學數學教學的有效性。

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