淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力

◆張文慧

(河北省秦皇島市海港區(qū)海陽(yáng)路小學(xué))

蘇霍姆林斯基指出:“我們的音樂(lè)教育既不是為了培養(yǎng)作曲家，也不是為了培養(yǎng)演奏家，而是培養(yǎng)合格的聽(tīng)眾?！碧岣邔W(xué)生的聽(tīng)賞能力可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、擴(kuò)大音樂(lè)視野、提高音樂(lè)審美能力。伴隨著整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)事業(yè)近年來(lái)也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，各種各類的音樂(lè)演出不斷，音像制品的更新更是錦上添花，喜歡音樂(lè)的朋友越來(lái)越多。作為音樂(lè)工作者，通過(guò)觀察了解，發(fā)現(xiàn)有許多人聽(tīng)不懂經(jīng)典音樂(lè)，大部分人只是停留在“好聽(tīng)、歡快、悲傷”這些膚淺的層面上，得到的也只是快樂(lè)而已，而真正的“藝術(shù)之美”在欣賞過(guò)程中則品味不出。如何使他們養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，真正把他們的“耳朵”叫醒對(duì)音樂(lè)老師是一種挑戰(zhàn)。

一、采用豐富多彩的教學(xué)形式

1運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和樂(lè)器演奏形式

運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和實(shí)物演奏的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。運(yùn)用課件來(lái)幫助學(xué)生理解作品，利用觀賞動(dòng)畫感受情景。音畫結(jié)合，更加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解深度。為讓學(xué)生更好地理解表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，我利用課件讓學(xué)生進(jìn)行比較，通過(guò)學(xué)生自主討論，給了學(xué)生更多藝術(shù)想象和生活聯(lián)想的空間。

2.游戲形式

音樂(lè)游戲具有愉悅性和互動(dòng)性，是學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)模式。尤其適用于低年級(jí)的音樂(lè)欣賞教學(xué)。如:聽(tīng)賞《跳繩》中，我讓小朋友們邊聽(tīng)邊跟著音樂(lè)節(jié)奏跳繩，感受樂(lè)曲快樂(lè)、活潑的氣氛。聽(tīng)賞《捉迷藏》前，先讓孩子們完整聽(tīng)一遍，然后，請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)玩一玩這個(gè)游戲，并配上背景音樂(lè)，這樣一來(lái)，學(xué)生們就能更好地體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容。

3.故事形式

每個(gè)兒童都喜歡聽(tīng)故事，利用他們這一特點(diǎn)，結(jié)合音樂(lè)來(lái)編講故事，能迅速地抓住學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)作品的理解。如，在欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》時(shí)，我編了一個(gè)動(dòng)物們過(guò)新年的故事，并結(jié)合圖片和音樂(lè)邊聽(tīng)邊講，迅速地抓住了學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)作品的理解。

4.表演形式

表演形式是多種多樣的:伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色扮演……教師可以根據(jù)音樂(lè)欣賞的內(nèi)容進(jìn)行選擇，在組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演時(shí)，主要是要調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)和創(chuàng)造熱情。例:在欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》時(shí)可讓學(xué)生在了解音樂(lè)故事內(nèi)容后，跟隨音樂(lè)，用神氣的神態(tài)，雄赳赳、氣昂昂地行進(jìn)及表演來(lái)表現(xiàn)玩具兵們可愛(ài)、頑皮的形象。而在音樂(lè)結(jié)尾部分，描繪小主人蘇醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，教師可引導(dǎo)學(xué)生用凌亂的“定格”動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)玩具兵們來(lái)不及回玩具箱、東倒西歪的尷尬形象。再如:在欣賞《鐘表店里》，讓孩子們用不同樂(lè)器:三角鐵、小鈴、沙球分別敲擊節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)大鐘、小鐘、秒表在鐘表店里開(kāi)音樂(lè)會(huì)的歡樂(lè)場(chǎng)面。

二、改善評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每一個(gè)學(xué)生都能有成功感

音樂(lè)課評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。這就要求教師在上課時(shí)，要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有得“優(yōu)”的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)!例如:在欣賞樂(lè)曲《賽馬》時(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同層次，因材施教，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造得“優(yōu)”的機(jī)會(huì)。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會(huì)問(wèn)一些較難的問(wèn)題:“樂(lè)曲的主題旋律是什么?旋律重復(fù)出現(xiàn)速度有何變化?對(duì)于平時(shí)不喜歡回答問(wèn)題的同學(xué)，教師就會(huì)問(wèn)一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題:“請(qǐng)同學(xué)們注意傾聽(tīng)樂(lè)曲的速度變化，聽(tīng)到用手勢(shì)表示，如:漸慢時(shí)伸出一個(gè)手指，漸快時(shí)伸出兩個(gè)手指”……一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠正確表達(dá)樂(lè)曲的意思，教師立刻送給學(xué)生一個(gè)激勵(lì)性的動(dòng)作或肯定性的語(yǔ)言。采用這樣的教學(xué)方法，既使學(xué)生系統(tǒng)地掌握了所學(xué)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、讓學(xué)生在“唱”中體驗(yàn)音樂(lè)

音樂(lè)主題是樂(lè)曲的核心，是樂(lè)思形成和發(fā)展的基本要素，體現(xiàn)了作品的情緒、形象、風(fēng)格，學(xué)生對(duì)一部作品的印象和認(rèn)識(shí)，很大程度上取決于對(duì)主題的理解和感受。較好的把握旋律主題是獲得音響體驗(yàn)的有效措施。演唱樂(lè)曲的主題旋律可以提高學(xué)生參與音樂(lè)的積極性。同時(shí)有助于發(fā)展和培養(yǎng)音樂(lè)的注意力和記憶力，通過(guò)演唱學(xué)生更快更準(zhǔn)確的了解作品的音樂(lè)內(nèi)容。例如學(xué)生在欣賞奧芬巴赫的《船歌》時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)歌曲的音樂(lè)情緒，在上課之始，我把主題旋律出示給學(xué)生要求學(xué)生跟琴視唱，當(dāng)唱完之后學(xué)生告訴我“老師我在演唱的時(shí)候感覺(jué)旋律旋轉(zhuǎn)起來(lái)了?！薄袄蠋熚液孟褡趽u籃上”“老師我好像坐在船上”通過(guò)演唱，親自體驗(yàn)感受到樂(lè)曲的音樂(lè)形象。這比老師絞盡腦汁的用語(yǔ)言反復(fù)的給學(xué)生講要直截了當(dāng)。通過(guò)演唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們的自信心，使他們?cè)诟挥星楦械母璩校硎艿矫赖挠鋹?，美的熏陶，并產(chǎn)生更濃厚更真切的情趣。

四、讓學(xué)生在“畫”中想象音樂(lè)

小學(xué)兒童思維的基本特點(diǎn)是從以具體形象思維為主要形式逐步過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式。但這種抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，仍然具有很大成分的具體形象性。兒童的情感表現(xiàn)也比較直觀。他們喜歡用畫筆來(lái)表現(xiàn)，如教學(xué)《牧童短笛》時(shí)，我讓學(xué)生把聽(tīng)到的音樂(lè)用線條表現(xiàn)出來(lái)，繪制旋律圖形譜。學(xué)生欣賞三年級(jí)意大利維瓦爾第的《春》一課時(shí)，我突發(fā)奇想，讓學(xué)生把心中的春天用多彩的畫筆展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生的積極性很高，他們發(fā)揮各自的聰明才智，分小組在圖畫紙上即興創(chuàng)作，用他們手中的畫筆展現(xiàn)出形態(tài)各異的春景圖。畫畫是兒童感受、體驗(yàn)音樂(lè)的一種有效的方式，同時(shí)也是學(xué)生思維的一種外在表現(xiàn)。從中可以折射出學(xué)生的音樂(lè)形象思維。非常適合作為兒童音樂(lè)欣賞的輔助手段。這樣學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中提高了學(xué)習(xí)興趣。

總之，一堂充滿活力的音樂(lè)欣賞課，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂(lè)的美妙和神奇，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的濃厚興趣，獲得美好的音樂(lè)享受，從而逐步養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。